师恩难忘吕春凤.doc

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1、《师恩难忘》第一课时教学目标：1．通读课文，整体感知大意。2．理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学重难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备：多媒体教学过程：一、主动预习1.标自然段序号，读通读顺课文。2.自学生字词，不理解的词语查字典或练习上下文节解决。3.读完课文后不理解的问题做好记录以便交流。二、灵动课堂㈠情境导入，走近作者1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2．指名作答。3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘

2、绍棠对儿时老师的回忆。㈡初读全文1．自学生字词。2．指名分节读课文，相机正音。㈢通读课文，整体感知大意。1．学生通读课文。2．说说本文写了一件什么事。3．课文中哪句话概括了插图的意思？㈣理清课文脉络。1．课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2.再看看前面写了什么，后面写了什么？3.学生讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。4.小结：像这样一篇写人的文章，我们就可以抓住重点段落来进行分段。㈤分段读课文。三、高效练习：1.看拼音写词

3、语：炊烟念叨滋润歇脚拐杖惊醒2.给带点字选择读音，在正确的下面画“”正月（zhēnɡzhènɡ）教诲（huǐhuì）戛（ɡājiá）然而止衣襟（jīnjīnɡ）3.根据课文内容填空。1.田老师、都很好。上课的时候，他把一首诗编成一段故事，地讲给学生听。我听得，恍如。他每讲一课，都要编一个的故事，这些故事有如，着我。2．田老师用，在“我”心田里，播下了的种子，“我”！四、作业设计：1．完成习字册。2．认真诵读课文。五、板书设计：师恩难忘一（1）“我”到一所乡村小学读书。二（2－7）田老师讲课精彩。三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。《师恩难忘》第二课时教学目标

4、：朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学准备：多媒体教学过程：一、主动预习1.回忆自己的老师，以提纲的形式罗列给你印象深刻的事情。2.带着自己的体会读一读课文，让你感受深刻的地方写写批注。二、灵动课堂㈠复习检查1．抽读生字卡片。2．说说课文讲了一件什么事。㈡略读课文第一部分1．读一读。2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？3．说一说。㈢细读课文第二部分1．速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2．

5、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。②指名朗读。3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4．反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。㈣美读课文第三部分1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2．指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；③指读，相机引导。3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？㈤朗读全文。三、高效练习：阅读课文第8、9自然段，完成练习1.“十年树木，百年树人”中一个“树”的意思是，第二个“树”

6、的意思是。这句话可以这样理解：。2.用“”画出表现“我”对点老师深深感谢的句子，读一读。3.老师的“教诲之恩”指的是四、作业设计：◆基础作业：有感情地朗读课文。◆迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。◆实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。五、板书设计：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润