三角形三边关系 (2).doc

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1、四年级班执教人：主备人：胡秀琴审核人：课题：三角形的三边关系（第2课时）教学内容第77-78页，练习十二第4-8题教学目标1．了解三角形三条边的关系，知道三角形中任意两边长度之和大于第三边。2．在动手操作测量和讨论等数学活动中，经历探索三角形三条边关系的过程。3．积极参加探索活动，体验数学活动的挑战性和数学结论的确定性。教学重点、难点重点：知道三角形两边之和大于第三边。难点：根据三边关系解决实际问题。教学准备小棒、课件等课前预习预习书第77—78页，练习十二第4-8题教学过程第2课时教师导学活动学生学习活动二次备课一

2、、谈话导入，引出课题我们已经认识过长方形、正方形，它们的四条边各有什么特点？三角形三条边存在什么关系呢?今天我们就来探讨三角形的三边关系。板书课题：三角形的三边关系二、自主探索，掌握新知1．拿出准备的四根小棒，任意选择3根，看你能拼几个三角形，分别是（单位：厘米）2、4、88、4、、5；2、5、84、5、2老师巡视，了解学生摆的过程，提问：你在摆的过程中发现了什么？摆成几个三角形？哪三根不可以围成三角形？哪三根可以围成三角形？摆成三角形的三根小棒之间什么关系？不好摆的呢？为什么同样都是三根小棒，有的能围成，有的却不行

3、呢？比较它们的长度，你有什么发现？（提示：用2根长度的和与第3根比）操作、填表小组讨论2.通过刚才摆小棒，你得出什么结论？三角形中两条边的长度之和要比第三条边的长度长。结论是不是正确，我们再来验证。将其中任意两条边的长度相加，同第三条边的长度相比较，你发现什么？总结：任何三角形任意两边之和都大于第三边。三、巩固练习，提高能力1.完成练一练第一题第二题，怎么选择合适的边？2.练习十二第六题，第三根小棒的长度在什么范围？第七题，学生动手操作第八题：从学校到少年宫有几条路线？分别怎么走？哪条路线最近？你能用刚学的知识解释吗

4、？四、课堂总结今天你有哪些收获？又学到什么新知识？学生测量作业纸上的3个三角形三条边的长度，填表，交流，口答小组讨论交流讨论说说可以或不可以围成三角形的理由小组讨论动手操作口答板书设计：三角形的三边关系三角形任意两边之和大于第三边教后反思：