《优秀教师的课堂艺术》读书心得.doc

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1、《优秀教师的课堂艺术》读书心得如皋市第二中学焦延山十几年前第一次读陈星际老师著《中学生议论文写作材料论题论据库》时，有一种感觉，就是觉得这本书很实用，对学生写作大有帮助。今天当我看到《优秀教师的课堂艺术》一书更是眼前一亮，课堂艺术不正是我作为教师的终身追求吗？《优秀教师的课堂艺术》的作者之一戴安娜·罗曼斯是“全球学习”组织总裁，也是一名大学老师，她根据本书设计而成的“欢乐课堂”是高校热门的一门硕士课程。该书的精髓在于要在教学中创造一个充满信任、好奇快乐、具有创造力和积极性的学习环境。书中介绍的寓

2、言、歌曲、自我测试和其他有趣的项目等设计简单有趣，因此我们无须练习，可以马上运用，就能让学生在欢笑和游戏的课堂中学到知识。《优秀教师的课堂艺术》是为教师量身订做的教学指南，它唤醒快乐、积极的自我，让我们的教学乐此不疲；它依托游戏，帮你发掘自身的幽默潜能，让我们的课堂妙趣横生。教育家加里宁说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业”。教育的科学性蕴藏在教师的头脑中，如果只运用头脑教学，教师充其量只能成为“教书匠”，学习会枯燥无味；教育的艺术性扎根在教师的心灵中，如果只运用心灵教学，学习会缺乏内涵

3、而显得肤浅。一个优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵，才会变得出类拔萃。回顾当今的物理课堂，我们是否因为名目繁多的考试变得急功近利，把课堂变得毫无生机；我们是否因为职业的疲惫变得机械呆板，成为读书的机器，乃至整天埋怨学生反应迟钝、学习差。物理教师的睿智在哪里？结合该书给我的启发，谈谈如何实现物理课堂的艺术：一、课堂导入爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个新颖、有趣的新课的导入，它能激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。新课的导入可以根据授课内容选择实验导入、小魔术导入、游戏导入、故

4、事导入等，切忌淡而无味直截了当进入课题。二、课堂语言有这样一个笑话：一个吝啬鬼掉入河中快要淹死，危急之时被人发现。一个人说：“快把你的手给我”，溺水者就是不肯伸出自己的手，岸上的人就差那一臂长救不到他。情急之中另一个人伸手说：“快抓住给你的手”，结果溺水者得救了。两个人做法完全相同，但结果却大不相同，这就是语言的艺术魅力。就物理课堂来说，我们要从学生心理和生理特点出发，不仅体现物理的科学性、严密性，也要注意语言表达的艺术性，使学生听得有趣，学得轻松。一次高二文科的物理学业水平测试复习课上，一位男

5、生背着老师时不时的嘅气扰乱课堂，好好的课堂被搅合了，当时我有些生气，稍作停顿平静地说：“这谁呀？不说吧，你把老师当聋子，影响其他同学学习；说吧，屁大的点事，不值得一提”。课堂秩序很快恢复正常，这样的事课上也没有再发生过。尽管如此，每当我想起这件事，我总觉得亏欠学生，当时没有注意课堂的艺术，传递正能量。三、课堂主体 当今世界充满竞争，而众多的竞争中最关键的是人才竞争。教育目标应立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力。物理课堂中如何促进学生的发展呢？我认为首先是调动学生的积极性。教学中要善

6、于设计一些让学生“跳一跳能摘到果子”的问题让学生思维。其次，培养学生自主学习的能力。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，我们不仅要教会学生知识，更要教会学习方法，以达到“不教”。除了以上三个方面外，物理课堂教学艺术的还体现在课堂提问、板书设计、课堂评价等教学环节中，我们应该从某一个或某几个方面入手，积极主动地掌握课堂教学艺术，向优秀教师看齐，实现课堂效益的最大化。