2017秋学期三年级数学第二单元教材分析

《2017秋学期三年级数学第二单元教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017秋学期三年级数学第二单元教材分析2017秋学期三年级数学第二单元教材分析第一时万以内进位加法教学目的:1使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题2培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上的1。教学过程：一、复习准备，导出新知1、基础训练口算：９＋６＝　　　　５＋５＝　　　　６＋８＝８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝2、求３８与７５的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。3、你能不能自己写出

2、一道两位数加两位数的加法算式呢？4、笔算进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上的1。二、学习新1、导入新出示题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书题：连续进位加2、教学例1学生尝试摆小棒求得98+2的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究本中的方法。3、提问：讨论师：先加哪一部分，单根的8根和根怎样加

3、？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)满了10根可以捆成一捆，捆好举起让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里的？把单根小棒合起，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样

4、摆？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、训练达标1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪8元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？四、总结说说这节你认为自己表现得如何，你有什么收获？第二时教学目标：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性重点、难点：哪一

5、位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上的1。教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算9+778+689+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算99+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们再估算一道算式的得数。爬行类３７６两栖类２

6、８４师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：３７６最靠近哪个整百的数字？（４００）师：２８４最靠近哪个整百的数字？（３００）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）3、问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它们的和肯定不到７００）4、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１

7、，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。三、分层训练，达标检测师：通过两节的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，请同学们打开本１５页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。四、总结反思，自我提升说说这节你有什么收获？第三时万以内数的减法教学目标：能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。联系生活情境进行减法估算，培养估算能力。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。培养良好的学习习惯

8、。重点、难点：减法的计算法则教学过程：一、旧知回顾，温故知新1、口算。（用口算卡片出示）80－7＝　　　3－