其多列-教学设计.doc

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1、其多列　教材分析：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。　学情分析：本班孩子活泼好动，可以多做小游戏来活跃氛围。教学目标:　　1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。　　2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。　　3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。　　教学重点与难点:　　1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲

2、。　　2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。　　教具准备:录音带、手风琴、打击乐器。　　教学方法:听唱法、练习法、竞赛法、启发式……　　养成教育训练点:课堂常规训练教学过程:一、情景导入1、师生问好。2、小游戏：听老师打一小节节奏，生重复。3、创设情景，情感铺垫　　师:同学们好!今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族?　　二、寓教于乐1、了解哈尼族及竹子的作用；了解哈尼族语“其多列”是快快来的意思。2、×××︱×××︱××××︱×××︱　　××××︱×××︱×××︱×××

3、出示节奏型，师师范跑跑走

4、，有利于学生对节奏型的认识。3、生熟悉了解跑与走的节奏型后，师用跑走唱出旋律，生听。4、师弹琴，生跟唱。5、师展示出歌词、弹琴，生带词跟唱。6、生可以根据词来做动作。（有利于加深背词）7、生跟着电子琴跟唱并做出舞蹈动作。3、师选出舞蹈动作最优美的三名同学，其他同学可以跟着做。　三、拓展延伸，开阔视野　　1、师:同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)　　设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。2、师:同学们，通过学习《其多列

5、》这首歌曲，有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)　　设计意图:在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。3、跟着音频唱歌曲，跳着舞蹈走出教室。