秋季学校教研工作计划(精选多篇).doc

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1、秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)秋季学校教研工作计划(精选多篇)第一篇：2014年秋季学校教研工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻落实市县两级教学工作会议精神，继续研读课标，明确学科课程总目标和各学段目标，把握二者之间的相互联系，理清学科的教学目标体系，用以指导教

2、学，推进课改。二、工作重点：（一）、把好备课关，追求课堂教学的实效性。1、备课标：各学科教师，要加强对本学科课程标准和教材的学习研究，深化对新课标的解读，有目的，有计划，分步骤的利用业务讲座，自我研修，教研活动等形式把任务落实到每一个教研组，每一位教师，明确要求，根据教材特点分单元，分章节，让教师把课标与大纲对比解读，找出区别点，真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。2、集体备课：本学期将开展两次大型的集体备课活动，一次是数学集体备课，主题为《解决问题策略的研究》，数学组所有教师参与研讨，其

3、他教师列席参加并发表意见。另一次是语文集体备课，将在uc网络房间中进行，并邀请各地名家参与活动并给与点评，以提高老师们的备课水平，为青年教师的成长搭建平台。（二）、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效。1、开展骨干教师示范课活动，通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向，提供动力。2、进行青年教师汇报课活动，让我们的青年教师走上展示的平台，接受全体教师的检阅和辅导，是他们快速的成长起来。3、加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化,专题化和规范

4、化。通过多渠道、多层次的培养模式，促进教师专业发展，培养属于我校的名师和骨干。4、加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究能力，积极参加上级教学竞赛活动。5、参加教师培训，用理论知识武装自己，用他人的先进做法和成功经验指导自己，结合自身实际研究与重组，形成自己的风格和模式，撰写教学论文。6、加强对骨干教师的培养力度。为使我校骨干教师尽快成长，努力为骨干教师外出上课搭建平台，让他们在上课交流的过程中得到锻炼和提升。加强骨干队伍的管理，发挥骨干队伍的作用。7、积极开展网络教研活动，保证参与次数，积极

5、参与研讨，认真填写教研记录。（三）、举行各类竞赛活动，全面提高师生素质。1、及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。2、举办校级学生竞赛活动，丰富学生课余生活：（1）、举行数学百题竞赛活动。（2）、举办语文百词百句竞赛活动。（3）、举办英语百词竞赛活动。三、具体安排九月份：1、制定学校教研计划2、深入各班听课，调研指导3、制定教研组活动计划4、开展数学集体备课活动5、教研组教研活动6、参加市各学科uc网络教研7、参加科学、思品学科教材培训十月份：1、骨干教师示范课2、教研组活动3、深

6、入各班听课指导4、各学科教学竞赛5、语文集体备课6、校级英语教研十一月份：1、青年教师汇报课2、参加市各学科教学竞赛3、校级科学教研4、学生数学竞赛5、学生语文竞赛6、学生英语竞赛7、教研组活动十二月份：1、领导继续深入课堂听课调研2、优秀教案评选3、教研组工作总结4、教师撰写经验或论文第二篇：2014年秋季学校教研工作计划2014年秋季学校教研工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻落实市县两级教学工作会议精神，继续研读课标，明确学科课程总目标和各学段目标，把握二者之间的相互联系，理清

7、学科的教学目标体系，用以指导教学，推进课改。二、工作重点：（一）、把好备课关，追求课堂教学的实效性。1、备课标：各学科教师，要加强对本学科课程标准和教材的学习研究，深化对新课标的解读，有目的，有计划，分步骤的利用业务讲座，自我研修，教研活动等形式把任务落实到每一个教研组，每一位教师，明确要求，根据教材特点分单元，分章节，让教师把课标与大纲对比解读，找出区别点，真正感悟新课标的时代感，在教中学，在教中用。2、集体备课：本学期将开展两次大型的集体备课活动，一次是数学集体备课，另一次是语文集体备课，邀请

8、学校骨干教师参与活动并给与点评，以提高老师们的备课水平，为青年教师的成长搭建平台。（二）、开展形式多样的教研活动，强化教研活动的实效。1、开展骨干教师示范课活动，通过此活动为青年教师树立榜样，给他们的教学研究指明方向，提供动力。2、进行青年教师汇报课活动，让我们的青年教师走上展示的平台，接受全体教师的检阅和辅导，是他们快速的成长起来。3、加强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动经常化,专题化和规范化。通过多渠道、多层次的培养模式，促进教师专业发展，培养属