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时间:2017-12-16
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1、主题班会教案之九————学习自信心的增强活动设计 中学生由于自信心的缺乏,常常表现退缩行为,由于对真正的自信心缺乏正确的认识,常常表现过激行为(自负)。这两种行为对学生产生消极影响,阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质,要增强自信心,就必须正确认识自信心在学习中的重要性,自强不息,积极进取。辅导目的 1、了解自信心对学习产生的影响。 2、学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。 3、树立并培养自信心,克服自卑心理。辅导方式1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测验辅导前准备
2、 1、准备一个自信心对成就的影响的故事。 2、准备自信程序不同对学生影响的四个情境。 3、准备自我测查学习自信心的测验问卷(每人一份)。 附:学习自信心的测验题 (1)早读或上课回答问题声音很小 ( ) (2)上课不敢正视老师,不敢举手回答老师的提问 ( ) (3)做作业时,遇到困难马上去问同学或老师 ( ) (4)你认为你的学习不如别人是因为你的脑筋笨 ( ) (5)家长或同学说你笨时,你会默默地接受 ( ) (
3、6)学习上遇到困难不愿求助于同学或老师 ( ) (7)很少关心别人,与他人关系疏远 ( ) (8)在某件事上你一意孤行,不听别人劝告 ( ) (9)学习上不按要求做,你自己搞一套 ( )(10)过渡防卫,有明显的嫉妒心 ( ) 以上前5题表现出学生自信程度,后5题表现学生不能正确认识自信心,产生过激行为。如学生前5题均填“是”,则说明没有自信心,有自卑心理,3个填“是”说明自信心不足。后5题均填“是”说明很自
4、负,3个填“是”说明缺乏对自信心的正确认识。 辅导时间:1课时 辅导场地:教室 辅导步骤 1、教师讲述一个自信心对学习成功影响的重要性的故事。 例:“荣誉班”的故事 美籍华裔物理学家钱致榕读中学时,社会风气很坏,影响到校风,很多学生考试作弊,不求上进。一位有经验的老师,从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”,钱致榕就是其中之一。老师告诉大家,荣誉班的同学都是有发展前途的学生。因此大家都非常高兴,一改松散的毛病,对自己的前途充满信心,学习上认真自觉,勤奋努力,成绩越来越好。结果,奇迹出现了,这个班
5、的大多数学生后来成了有成就的人,有的甚至成了著名科学家。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道,当时荣誉班的学生是他抽签决定的,没有专门挑选。从这个故事可以看出学生的自信心对学习成功是多么重要啊! 2、教师结合故事,讲解学习自信心对学习成功的重要作用: 一个人一旦失去自信心,就会失去前进的动力,而一旦有了充分的自信心,就可能产生强大的内驱力,燃起智慧的火花,最终走向成功。对于中学生来说,自信心特别重要,很多同学学习困难、成绩差,其首要的原因是缺乏自信心,总认为自己不够聪明,脑子不够用,遇到困难就退缩,如此下去,他就真的
6、不如别人了,真的就变“笨”了,学习成绩也不可能上去。许多研究表明,学生给别人留下聪明或愚笨的印象,很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心,就别指望别人对你有信心。 3、角色扮演 出示事先准备的角色扮演情况,请同学们按情绪需要认真扮演,并对情境中的情况进行讨论:情境中的人物自信心是强是弱?自信心强弱对学习有何影响?自己与哪种情境相似?通过表演与讨论,增强学生的自信心,正确认识自信心在学习活动中的重要性。 [例] 情境一:学生甲看了一会儿作业题目,然后说:“我头脑不聪明,这些题我不会做”。于是,等
7、着抄别人的作业。 情境二:上课时老师提问学生乙,学生乙低着头,搓着双手,回答老师:“不知道”。 情境三:考试在即,老师帮助同学们复习。学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好,于是不听课,自己搞一套。结果,考试不及格。 情境四:学生丁,勤学好问,有独立思考问题能力,能帮助同学,学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院,将来做一名出色的大夫,治病救人。 4、给一定的时间让学生自由发言、讨论。然后,教师结合表演和讨论,说明在学习中,自信心非常重要,它作为稳定的心理品质,可以成为人生的重要精神支柱,变为人们行为的内在动力
8、,使人自强不息,积极进取。但有些人对自信缺乏正确的认识,对自己的能力没有一个正确的认识和客观的评价,认为自己什么都比别人强,不虚心接受别人的意见,一意孤行,最终遭受失败。这样的学生表现出的是过激行为,即有的学生自信心过强容易产生自负行为。而缺乏自信心,使人和身心活动和交往活动都会受到严重束缚,在学习中容
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