韩国小学汉语教学实践中游戏法的运用.doc

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1、韩国小学汉语教学实践中游戏法的运用　　【摘要】笔者以一名对外汉语教师志愿者的身份于2013年3月初至2014年1月末在韩国马山城湖小学任教，在实际的教学一线工作中发现游戏法是韩国小学生汉语课堂上最有效的教学方法，因此，本文整理笔者实际课堂教学中所运用的深受学生们喜欢的游戏，希望能够为对韩汉语教师志愿者提供教学之便。　　【关键词】对外汉语；游戏法　　SarahPhillip也认为：“教学活动应该是简单的，能让外国学生懂得怎么做，教学任务必须是可完成的，同时有很强的趣味性，使他们有满足感和成就感，更能引起学生的心灵共鸣，能使他们感到学习汉语的每一分钟都是享受，获得满足求知

2、欲的快乐，能激励学生以更大的激情去学习所有有关汉语的内容，获得更大的快乐，这样就会形成一个良性循环，更好的达到并完成教学目标。”[1]就现阶段韩国小学汉语教学的实际情况来说，汉语课的开设仅处于起步阶段，没有统一的教学目标，没有统一的教学大纲。汉语课的课时安排，教学对象，教材的选用，都是由各自学校随心而定的，各个小学重视汉语的程度不同。笔者所任教的学校就把汉语课视为学生们的兴趣课，在学生完成正课的学习后，自由选择是否要学习汉语，因此，如何找住学生的兴趣，把更多的孩子吸引到汉语课堂中是汉语课能否顺利开展的关键，对于韩国的小学生来说，游戏是吸引他们的一大“法宝”。下面就介绍

3、一些笔者在教学实践中常用并且好用的游戏。　　1.翻卡片。先准备出两组卡片，一组是所需学习词语的具体图片，另一组是与图片对应的，标有拼音和汉字的卡片，玩儿的时候大家围坐一圈，将卡片铺在地上，第一轮可以降低难度，把卡片按图片与文字分成两组，按顺序一人翻一次，一次翻开每组中的一张，当翻开一张卡片的时候，教师领读卡片上的内容，如果翻开的卡片正好是一对，学生就可以将两张卡片拿走，不是一对就将卡片复原，换下一人，最后比一比谁得到的卡片多。　　2.全身运动。以学习“方向表达”为例：练习时主要采用“拍手”游戏，有节奏地拍手，带学生一起动起来。叉开双腿，“上上、下下、前前、后后、左左、

4、右右”有节奏地边打拍子边朝该方向拍手。一遍遍练习，逐步加快速度。如果够熟练，可以让学生相对站成两排，然后再做。这样极容易受对方影响而做错，但孩子却很兴奋。　　3.声音钢琴。首先规定好，从下到上有五个音阶，最下面声音最小，最上面声音最大，教师手里拿着生词卡片，在这五个音阶中随意跳动，让学生们根据指示，改变朗读声音。学生们实际参与的热情很高。　　4.我做你猜。在教授“动物”、“水果”等生词的时候，给学生们设定了特定的动作，在复习阶段时，让一个学生根据老师的指示，到前面做出相应的动作，下面的学生们一起猜，谁说得最快，就会得到一个奖励。小学的孩子们好胜心强，对于比赛和奖励非常

5、敏感，这种游戏可以很好地调动他们的积极性。　　5.炸弹游戏。这是一个经典游戏，在英语教学中也常常用到。在一组词语中，将一个或几个词设定为“炸弹”，设为“炸弹”的词学生不可以跟读，如果跟读的话就会受到惩罚。这是学生们最喜欢的游戏之一，可以很好的集中他们的注意力。　　6.接龙读单词。小学生爱动，在板凳上“固定”的时间有限，所以一节课四十分钟让他们一直坐着是不现实的。可以在课程中间，让孩子们排成一队，依次读老师手中的单词卡片，每人读一个，然后迅速跑到队尾，等待下次机会。　　7.计时回答问题。内容很简单，就是老师就所学的句子提问，学生根据老师手中的卡片进行相应的回答。在回答的

6、同时，另外一名学生作为裁判，给回答问题的学生计时。每次比赛三轮，三轮时间相加，用时最短的学生获胜。　　8.龟兔赛跑。让两到五名学生站在教室后方同一起跑线上，抢答老师提出的问题，速度最快并且答对者向前一步，最先到达终点的学生获胜。　　9.警察与小偷。两名同学，石头剪刀布选择角色，小偷在前，警察在后。进行抢答，答对者向前走一步，看最后是警察抓到小偷，还是小偷先到达终点。　　10.大小声。教师大声领读的时候，学生就小声跟读；相反，教师小声领读时，学生就大声跟读。这一游戏不仅增强了学生跟读时的趣味性，还锻炼了学生的反应能力，通常反响很好。　　11.老师说。老师说：单词或句子，

7、学生跟读。老师直接说单词或句子，学生则不跟读。具体呈现是：老师：“老师说苹果很大。”学生跟读“苹果很大”。老师：“苹果很大。”学生不许跟读。　　12.什么不见了。选择一些卡片，展示给学生并领读，然后依次从中拿走一张。再次领读剩下的卡片，让学生找出少了哪张卡片。　　13.大富翁。在黑板画上路径图，想让游戏持续时间长，可以画的步骤多一些。里面有前进，有后退，有原地不动，有直接到原点，有返回终点，有循环往复。学生抢答，然后支色子决定走几步，看谁先到达终点。　　14.幸运你来抽。积极主动表演对话或是回答完问题后，抽数字卡片决定加几分，这种未知的加分策略多了几