语文新课改实践中的反思.doc

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1、语文新课改实践中的反思　　为全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高语文课堂教学效益，我结合课堂教学实际，谈谈“新课改”下推行“导学案教学”的几点看法。　　一、什么是新课改？为什么要进行新课改　　课改即课程改革，“新”相对于旧传统，新课改即相对于旧课程、传统教学所做的改革，是为了适应社会进步和教育发展而实施的，是课程本身及教材理念的根本性变革。它以学生为课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式，它的根本指向是人的发展。纵观历史上的任何一场改革都是旧有体制、体系不能适应社会发展，甚至阻碍了社会进程，所以需要进行改革。新课改也不例外。国家

2、要发展，教育是关键。但目前我国教育教学的发展却相对滞后。根据国家教委教学调查表明，我国教学发展不平衡，地区差异很大，和国外教育相比还存在许多劣势，课程改革势在必行。　　二、新课改应注重“改”什么　　思想观念是人们行动的先导，也是事业成败的关键。正确的观念是我们成功的第一步，任何改革都必须从改变人的旧的思想观念做起。人的思想观念决定行动，所以我认为新课改也应首先从改变思想观念做起。只有改变了观念，我们的教育改革才会有希望。语文教学也必须从这一点出发。语文教师要转变传统的教学观念，进行教学方式与方法的改革，让语文教学适应课程改革。现结合自己的工作实践与体会，谈谈我在语文教学中尝试推行“导学案

3、教学”的体会。　　三、“导学案教学”的实施策略　　“导学案教学”主要从学生的角度，从学生学习实际出发，帮助并促进他们自主学习。解决的是“学什么”“怎样学”的问题。教师有目的、有层次地安排学习活动，从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。“导学案”一般有五个环节：温故互查、设问导读、自学检测、巩固练习、拓展练习。　　1.温故互查：让学生利用不超过五分钟的时间复习上一节的重点知识或本节课要用到的旧知识点。　　2.设问导读：教师要把学生在课本上学的知识转变为问题。即知识问题化，问题具体化、层次化。带着老师设计的问题学习，可以降低知识难度，使多数学生学懂

4、。　　3.自学检测：内容是课本上重点例题和习题的仿真题，但难度小。学生带着问题阅读后完成问题，并完成自学检测题。　　4.巩固练习：在师生解决完问题后进入练习。要求先独立完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正。　　5.拓展练习：让有余力的学生完成。导学案与传统教案相比，有明显的优势。如传统教案中的重点、难点、教学目的等只有教师自己知道，除非教师说或写出来，学生才略知道一二，现在有了导学案，一发下来，学生通过游览，首先就可以了解这节课的课题、重点、难点、教学目的等内容；然后按照导学案的引导，有针对性地进行自主学习、合作探究、相互交流展示；最后完成课堂练习检测，达到这一节课的教学效果。简单地说

5、，引导是导学案的精髓。　　使用课本，借助导学案后，学生课前预习、上课都用导学案，需要写的、记的都可以在导学案相应位置完成。经过一段时间后，学生把导学案装订成册，作为复习资料既适用又方便。课堂上，主要让学生自己学会利用导学案精讲精练，教师对学生存在的学习困难和问题进行点拨。但是学生在各方面有差异，教师应因材施教，通过题量少而精、题型多样化来减轻学生不必要的负担。　　四、关于课改的几点建议　　各个环节的时间安排不必模式化，应灵活掌握。教学中还要根据学生的特点，灵活掌握教学方法，不能太过于死板。根据具体情况对课本内容删减、合并、重组。放手让学生自主探究，独立思考，使其自悟知识，自成一说。要改变

6、传统教学面向书本、面向考试、面向教学本体的现状，收集整理新教材、新知识，建立教学内容的更新机制。提倡教师个性教学，不必统一模式，通过具有鲜明个人组织特色的教学方法，让学生达到快乐与高效学习的目的。　　一个国家、一个民族的发展需要教育，而教育的发展需要我们一代又一代人坚持不懈的努力。教师这一职业，与民族的兴衰息息相关，这就决定了我们每时每刻都不能有丝毫懈怠，责任重于泰山；教师这一职�I，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们将历经艰辛，无私奉献；教师这一职业，需要用真诚和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们首先必须保持一份清醒、一份沉静，不断地完善自我。“金无足赤，人无完人。”我的教育教

7、学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我要不断转变观念，不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐形成自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。