美国普渡大学土木工程综合设计课程分析.doc

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1、美国普渡大学土木工程综合设计课程分析　　摘要：综合设计课程集土木工程项目分析、规划、设计于一体，是土木工程行业专业层面的团队项目设计课程。本文以美国普渡大学综合设计课程为例，介绍了设置该课程的目的和意义，展示了课程设计特点，分析了综合设计课程设计中的概念设计方案和备选设计方案阶段的工作要点，以及建造设计方案需要考虑的影响因素。综合设计课程可作为我国高等工程教育提高学生综合素质，增强学生工程实践能力的一种有效方法。　　关键词：土木工程；综合设计课程；工程实践；概念设计　　目前，我国高等工程教育�Ｒ悼纬躺柚媚Ｊ脚嘌�美国普渡大

2、学土木工程综合设计课程分析　　摘要：综合设计课程集土木工程项目分析、规划、设计于一体，是土木工程行业专业层面的团队项目设计课程。本文以美国普渡大学综合设计课程为例，介绍了设置该课程的目的和意义，展示了课程设计特点，分析了综合设计课程设计中的概念设计方案和备选设计方案阶段的工作要点，以及建造设计方案需要考虑的影响因素。综合设计课程可作为我国高等工程教育提高学生综合素质，增强学生工程实践能力的一种有效方法。　　关键词：土木工程；综合设计课程；工程实践；概念设计　　目前，我国高等工程教育�Ｒ悼纬躺柚媚Ｊ脚嘌�的工程师在工程设计和

3、操作实践能力方面还有较大的提高空间。类似问题也在欧美高校存在。20世纪90年代，欧美高校发现工程类课程在分门别类学习完成后缺乏一个根据其相互关系整合运用的过程，课程知识对综合实践的支撑力度不强，以至于“很多学生抱怨在高年级阶段的课程只是新增几门课程而己”。美国高等工程教育界为此制定了《重建本科生教育一一美国研究型大学发展蓝图》，呼吁开设综合设计课程。综合设计课程可以把零散的专业课捏在一起，引导学生自主、系统地运用已经学过的专业知识去解决世界问题，并留给学生更多的思考空间，比如社会、环境、人文；在技能上，除了计算和动手实践之

4、外，更多地知道怎么去通过和别人系统配合完成工作。这在卓越工程师培养方面具有重要的作用和意义，同时受到高等教育界和工程界的重视，并得到了持续改进和建设。现在，世界发达国家和地区知名工科教育管理机构都要求学生参加综合设计课程，如美国工程技术鉴定委员会、加拿大工程师认证委员会、韩国工程教育认证委员会等，都对综合设计课程的设置和考核要求做出了规定。目前，全世界五大工程教育认证协定，即华盛顿协定、首尔协定、悉尼协定、堪培拉协定、都柏林协定也都对综合设计课程有所提及，五大协定对于专业实作课程的最低毕业学分比例要求均在1/4以上。因此，

5、从我国工程技术发展的实际需求出发，参考国际工程教育的认证标准，加快综合设计课程建设，是助力我国工程教育质量争取国际认可的一个重要途径。为了更好地促进我国高校综合设计课程建设与发展，分析其课程的目标导向、结构体系、评价方法，以及与其他相关课程的关系，为我国高等工程教育综合设计课程研究提供参考和相关建议，本文课题组在国家留学基金委及四川省教改项目资助下，通过对普渡大学综合设计课程教学的现场观摩及实地考察，系统分析了其优势及教学操作要素。本文将以案例研究的形式为主，介绍综合设计课程的内容及作用，并分析其意义。　　一、综合设计课程

6、定义与设置意义　　1.综合设计课程　　罗伯特・杜雷迩给出了综合设计课程的定义：“本科最后阶段开设的课程，具有顶点性及体验性特点，其目标是把大学阶段学到的细碎的知识整合为统一的整体。为学生提供成功的体验并憧憬的未来。”因此，综合设计课程是为高年级工程类学科学生开设的整合性课程，是让学生整合、拓展、思辨和应用所学专业知识和专业技能，具有培养学生综合素质和帮助学生从学校顺利向专业工作岗位过渡的功能，为塑造学生可持续的职业发展能力打下坚实基础。　　过去的课程设置在一定程度上未能充分强调课程之间的联系，也未能突出通识教育与专业教育间

7、的固有关系，更缺乏从实际工程需求出发，引导学生跨学科整合多门课的知识进行综合实践的导向。而学生只有通过把多门课程共同联系起来做一个完整的实践性活动，才可能认识到课程间的实际联系，掌握不同分工配合，理解团队协作的技巧，最终建立起对未来职业成就感的憧憬，并锻炼其作为工程负责人的领导能力。　　2.普渡大学土木工程专业设置综合设计课程的意义　　综合设计课程设置的意义需要从两个方面来理解：第一，支持学生深层次学习；第二，帮助学生从学校向专业工作岗位顺利过渡。　　支持学生深层次学习。综合设计课程为学生提供整合己获得的知识、技能和态度等

8、的机会。深层次学习是一种基于理解、深入钻研、学用结合和自我反思的高等级学习，区别于浅层次学习中单纯的“教师传递知识一学生接受知识”的模式。综合设计课程在充分考虑学生个人兴趣与选择的情况下，努力激发学生内在的学习动机，要求学生把已有知识、经验及能力应用于真实的生活场景，找到解决问题的突破口，并学会多维度评