浅谈怎样让小学语文的课堂教学“活”起来.doc

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1、浅谈怎样让小学语文的课堂教学“活”起来　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名小学语文教师，我们应当充分认识到“小学语文课堂转型”的积极意义，并当积极对其创新、灵活运用，让学生由“学习客体”转为“学习主体”，由“被动的学习状态”转为“积极、主动的学习状态”，只有这样才能帮助学生真正提高自身的语文修养和素质，语文的课堂才能更加的鲜活起来。　　课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。这种“活”不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生

2、在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。　　一、创设情境，调动积极兴趣　　孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于创设情境，激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣调动学生学习语文的积极性，教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。所以作为教师要学会赏识学生，赏识学生的长处，在课堂教学中要从一些细节中发掘学生的闪光点，赏识多于教训，鼓励多于批评。有句话说得很好：“赏识、激

3、励产生动力，动力产生不懈的努力，不懈的努力产生能力。”这样就能很大程度上调动他们学习语文的积极性、主动性，如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓�钏�们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。　　如上《欢庆》这课时，为了营造欢乐的气氛，我说：“孩子们，祖国妈妈60岁生日到了，我们送

4、给妈妈一份什么礼物呢？”许多孩子说：“送个生日蛋糕吧！”我说：“好。我们来做个生日蛋糕吧。”我用彩色的粉笔，按孩子们的要求在黑板上画了一个大大的蛋糕，上面有：五星红旗、祝词、60、鲜花、六根蜡烛。接下来，我和孩子们为祖国献上《祖国生日快乐》这首歌。这歌声使孩子们激情高涨，后面的朗读自然深情并茂。　　二、激发兴趣，调动学习动力　　《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积

5、极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。　　如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。　　三、给予机会，

6、增强参与意识　　要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。要从学生的生活背景中去寻找，比如教《乡下人家》，农村孩子和城里的孩子学习起点就不能一样；要生的“学”堂，语文课堂要从教师“教”到学生“学”转型。每位教师脑海中要装着“以学定教”的教育理念，要有为学生“学”服务的思想。只有这样，学生才能真正变成学习的主人，新的学习方式也才能得到真正的落实，我们的课堂也才能真正的活起来。　　如在教学《雨点》这一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场

7、景。给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”

8、了起来。　　总之，新课程