浅谈初中数学核心素养的培养.doc

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1、浅谈初中数学核心素养的培养　　摘要：对于我国的初中数学教学而言，存在的很多问题都会直接影响到数学教学的最终效果。而随着我国新课改改革的不断落实，对初中数学教学进行改革已然成为当前教育教学中的工作重点。转变教学模式，注重培养学生的综合素质，这些都是初中数学教学中的工作重点，在初中数学教学中，培养学生的核心素养才是重中之重，我们此次主要分析了一下初中数学核心素养的培养含义，并提出了培养学生核心素养的一些有效的方法，希望可以为我国的初中数学教学发展提供一定的帮助。　　关键词：初中数学；教学核心；素养；培养；措施；方法　　前言　　我国的教育改革要注重培养人的综合能力，以培养多

2、元化、复合型的人才为准，为社会各个领域培养专业的、高素质的应用型人才。这也是衡量一个国家真实教育质量水平的依据。而当落实到我国的初中数学教学中时，主要还是注重培养学生运用数学知识来解决实际生活的遇到的问题的能力，培养学生去端正正确的学习态度，进而形成核心素养。　　1.初中数学核心素养的内涵及内容　　在进一步落实新课程改革标准的时候，初中数学教学除了要传授数学的概念、公式等定性的知识点以外，还要促进学生形成一个对数学这门课程的逻辑思想，保证学生可以运用科学合理的数学方法阿里解决现实生活中存在的一系列问题。让学生不断积累数学活动经验，这就是我们所说的核心素养。因为只有一个

3、具备核心素养的人才善于运用数学思维和方式来解决问题，这也是学生今后进入到社会的一个必须要掌握的本领。除此之外，初中数学教学还要不断挖掘数学知识技能中的隐性核心素养。这也是进一步落实现代数学教育质量关的重要一环。首先我们要能够培养学生运用数学思维去解决实际问题的能力。其次还要能够科学合理的去掌握数学方法。运用数学方法来降低解题的难度。第三，当学生在现实生活中遇到相对比较复杂的问题时，应该做到优先选择运用数学思维和数学方法去解决问题。　　2.提升初中数学核心素养的主要路径　　2.1营造一个良好的数学教学情境　　一般来说，学生是不能通过数学教会直接教学而获取核心素养的，只有

4、在专业化的训练中才能够逐渐获得，因此在初中数学的实际教学过程中，数学教师要先给学生创建一个主动学生数学知识的情境。打破传统意义上单一乏味的教学模式，可以运用多媒体辅助教学设备来提升学生对数学这门学科的学习兴趣。之前学生之所以对数学这门学科排斥，主要是因为学生认为数学这门学科与实际生活没有太大的关系，再加上教学方式的枯燥，使得学生对数学这门学科是采取了远而避之的态度。而数学教师要想改变这种状况，就要先让学生认识到数学知识的重要性，可以对给学生提出一些与当前生活联系非常紧密的问题，让学生运用数学知识去解决，这样学生就可以在解决问题的过程中逐渐认识到数学知识的重要性。当学生

5、对数学知识产生兴趣的时候，学生学习数学知识的主动性就会越来越强。　　2.2不断创新数学学习内容　　在当前的初中数学教学中，基本上所有的习题都是为了夯实学生的数学基础知识而制定的，但是在培养学生数学思维、锻炼学生数学应用能力上，这些习题很显然并没有太大的用处。基于此，数学教师要从改变数学习题入手，根据当前的教学任务和教学目标，不断创新数学习题的内容，引导学生运用数学知识来解决问题。这也是为提升学生的核心素养奠定基础。　　2.3组织丰富的数学实践活动　　实践是检验真理的唯一标准，想要体现数学知识的实用价值，数学教育必须做到理论与实践相结合，让学生在数学实践活动中动脑思考、

6、动手操作、探究交流，充分运用归纳、总结、推理、猜想等各种数学方法，锻炼数学逻辑思维，了解数学常规方法的应用原则，同时接触其他学科、其他行业中有关数学知识的信息，以此增强初中生的数学能力与核心素养。　　2.4培养信息技术的运用能力　　当前社会是以信息为主导的社会，也就是说现代信息处理能力也就成为学生必须要掌握的一个能力。科学技术的不断发展再给人们带来便利的同时，也对我国的教育教学提出了更高的要求，而数学教师则需要不断掌握新的技术手段，运用现代信息技术来培养学生的数学兴趣。除此之外，还可以利用计算机辅助教学来将之前教学中比较复杂的计算过程进行简单化处理。这样一来也在一定程

7、度上提高了解决数学问题的效率。所以还要将培养学生的信息技术运用能力纳入到核心素养中。而数学教师还要有意识的在教育教学中向学生去渗透相关信息技术的学习方法。不断培养学生运用信息技术处理实际问题的能力。　　3.结语　　综上所述，初中数学课堂培养学生的核心素养体现了数学教育的意义与价值，适应了新课程改革与我国提倡的素质教育需要。作为初中的数学教师，要充分了解培养学生核心素养的作用，了解核心素�B的性质及内涵，将初中阶段的数学知识与核心素养进行完美融合，打破传统的数学教学模式，以学生为教学主体，不断优化数学课堂教学模式，关注学生的个性化发展，这样也可以在不知