新课程背景下高中地理教学方法的创新探究.doc

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1、新课程背景下高中地理教学方法的创新探究　　摘要：新课程背景下，高中地理教学方法的创新探究势在必行，应该引起全体师生的充分重视和格外关注，在不断努力和探索的过程中，挖掘新的行之有效的教学方法，才会让学生收获更多的知识和能力技巧，在这个过程中，教师应该注意很多问题，启发学生的思维，培养学生的创造力和想象力，才会事半功倍。　　关键词：新课程；地理教学；创新探究；方法探讨　　前言：　　新课程背景下，高中地理教学方法的创新探究是一个新的问题，我们不能忽视，与此同时，我们应该正视面临的问题和地理教学的困境，选择行之有效的方法加以应对，才会提高教学效率，激发学生的学习热情和求知欲望，让每一位学生都

2、能在快乐的地理学习过程中收获知识、收获能力、收获解决问题的方法技巧。　　一、新课改背景下高中地理教学方法仍的面临问题　　1、学生地理知识学习主动性不强，没有较高的学习热情。　　高中地理的教学过程中，我们发现，学生的地理知识学习主动性不强，学生的学习没有很高的学习热情，而是在教师的督促下，课业压力下进行的，这样学生的学习兴趣不够浓厚，对于地理学习过程中面临的问题也模棱两可，这样学生的学习陷入瓶颈，学生很难有效的提高自己的能力，扎实自己的基础，这和学生学习过程中不能�e极主动的开展预习和复习工作，不能有效的利用课余时间，不能在课堂上以最饱满的状态面对讨论和探究有很大的关系，这些问题看似琐

3、碎细小，但是，对于学生的知识积累和地理学习来说至关重要，正是这些看似很小的问题，使得高中地理教学效率很难得到提高，创新的教学方法也难以实施。　　2、地理学习基础知识不扎实，不能有效的联系生活实际。　　在高中地理学习过程中，学生的地理知识掌握不够扎实，不能做到提出一个简单的问题就正确快速的回答，要知道，很多问题看似简单，在书上写的非常清晰，但是如果不能有效的准确的记在学生的脑海里，那么也就不能成为学生自己的知识，不能做到融会贯通，地理学习就很难有进一步的提高。此外，我们发现，在新课改的背景下，高中地理的教学方法创新性不够，过于死板，教学过程过于传统，学生不能紧密的将地理学习的方向或者山

4、脉河流与生活实际紧密联系起来。就导致学生的地理学习与生活脱轨，不能得到及时的运用和巩固，同时对一些有难度的问题更是难以有深入的思考和理解。　　二、新课改下高中地理的创新教学　　1、活跃课堂氛围，让学生成为课堂学习的主人。　　在高中地理的教学过程中，尤其是新课改的教学背景下，学生的学习必须在一个生动丰富有趣的环境下进行，让学生成为课堂学习的主人，这样学生的学习热情和学习态度才会在最大程度上被激发，会增强学生的参与感，让学生成为课堂学习的主人，这对于紧张的高中生活是十分必要的，如果每一位学生都带着压力和困惑去思考问题，进行地理知识的学习，那么学习效率一定不高学生的学习也只是停留在表面，不

5、能得到有效的提高和进一步的飞跃。　　2、扎实学生的基本功，培养学生的自主学习能力。　　在高中地理的教学过程中，创新教学离不开学生的积极配合，更离不开学生的扎实基本功，如果学生对于地理知识囫囵吞枣，再加上教师丰富的课堂活动形式，会让学生浑水摸鱼，不能形成良好的学习态度，更失去了对地理知识的把握，这样是我们不愿意看到的结果，因此，培养学生的自主学习能力，扎实学生的学习基本功是高中地理教学的重要问题，更是每一位教师的必修课，我们应该不断的朝着这个方向努力，让学生养成预习和复习的好习惯，利用好课余的时间，复习知识，完成教师布置的作业，这样当老师提出一个新的知识点的时候，学生才不会感觉陌生，学

6、生的理解和掌握才会更加扎实深刻，不断形成一个良性循环，地理教学的创新教学也就自然而然了。　　3、挖掘学生的学习潜能，传授一定的教学方法。　　在新课改背景下，要想提高地理教学的效率和质量，就应该传授行之有效的教学方法，不断挖掘学生的学习潜能，提高学生的创造力和想象力，才会让每一位学生都能对问题有自己独立的思考和感悟，在这样的条件下，学生会热爱地理学习，会在地理课堂上表现的更加活跃，自在，也能在地理的学习过程中收获自信。因此，教师应该让学生掌握方法，避免题海战术。在地理知识的学习过程中，注意做错的题目的积累和总结，在不断的有条理方法的学习中，地理教学有条不紊的进行，创新教学也会得到顺利的

7、展开。　　结束语：　　新课改背景下，高中地理的创新教学依赖于教师行之有效的教学方法，学生积极的学习热情和扎实的基本功，在端正的学习态度的引导下，学生会不断朝着正确的方向进行努力，学生的学习会一天比一天进步，每一位教师和学生都能在课堂上有所收获，这样高中地理教学的创新教学的目的也就达到了。因此，创新教学不是一下就能完成的目标，需要扎实的知识积累和方法，我们不能急功近利。