怎样学好拼音.doc

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1、激发兴趣,学好拼音一年级语文组小学汉语拼音是学生学习语言,文字不可缺少的工具,是小学生入学后首要的学习任务,它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。但是,拼音又是小学教学的第一道难关,正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说,存在一定的困难,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。那么,如何最大限度的激发学习兴趣,使学生尽量掌握汉语拼音呢?这就成了我们一年级语文组重点研究的问题。经过研究,我们认为抓住儿童的心理和生理特点很重要,我们要注重汉语拼音教学的趣味性

2、,让孩子们主动参与到学习中来。只有这样,才能更好地提高课堂学习效率。 有句话这样说:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”因此,我们教学拼音的首要任务就是激发学生的兴趣。一、精心创设教学情境兴趣的产生源自于学生对事物的好奇,我们集体教研时,就针对每一课的教学,精心研究每一步的教学环节,创设生动活泼的教学情境,使学生从上课伊始,就被一种愉快和谐的气氛所陶冶,感染,激励,从而唤起学生继续感受的意愿,引起对所学知识的兴趣。1、充分利用课文的情境图,让学生亲临其境。比如在学习韵母“a、o、

3、e”时,我们就以书中的情境图为材料引导学生编故事:早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!瞧,小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子,aaaa a----aa aa ,我们小朋友也来唱一唱,就在这个环节中渗透a的读音,练读a。2、联系生活实际,创设生活情境。在教学翘舌音zh、ch、sh、r时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示四位“客人“,即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了,我们要打招呼

4、啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把舌翘起来(引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r,当学生会读之后,就请客人(学生戴头饰)进门,请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、 r的认读)。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力,又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。二、运用多种教学手段1、编故事。小孩子是最喜欢听故事的,在教学中插入一定的故事可以让学生更好地记忆。汉语拼音是一串枯燥无味的字符。要想让学生有趣地学,就要充分利用教材,联系生活,编故事,讲

5、给学生听。如:教学iu,ui时,用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友,他们分别叫小iu 和小ui ,他们是一对双胞胎弟兄,长相几乎一样,又经常穿一样的衣服,带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二,可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友,你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗?”3这样,学生的情绪一下子高涨起来,教师抓住这一极佳的时机,导入新课教学,取得事半功倍的效果。2、背儿歌。儿歌,是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说,

6、尤为喜欢。通过儿歌,可以营造活泼快乐的教学气氛,调动孩子们的学习兴趣,让孩子们体会到成功的乐趣,感受到韵律的节奏美,真正把学习当作一种快乐、一种享受、一种追求。我们学习每一个拼音,都会编一条朗朗爽口的儿歌,像“两个门洞mmm;小鱼跳舞ttt;清清河水一只鹅,水中倒影eee”等等,学生都背得滚瓜烂熟。3、做手势。我们还把一些易混的声母和自己的手势联系起来,帮助学生记忆。如“b——d,p——q”,区分时,很多学生记忆模糊。我们便利用他们的双手,让他们伸出双拳,编了儿歌“左拇指朝上bbb,右拇指朝上ddd;左拇指朝下pp

7、p,右拇指朝下qqq”,然后简化为:学生边伸手边背“左上b,右上d,左下p,右下q”。4、拓展资源。在暑期研修时,我们就着手发现了一些很好的拼音教学的微课资源,微课中有生动活泼的动画形象,能很好地调动学生的积极性。教学时,我们把它们收集起来,在合适的时机放给学生看,学生看得兴趣盎然,很多的知识也就潜移默化地记住了。5、做游戏。游戏,是儿童快乐的源泉。把学习和游戏有机地结合起来,能有效地激发儿童学习的积极性,吸引学生的注意力,达到良好的教学效果。以游戏为主,寓教于乐,让儿童在学习中始终处于主动参与、积极活动的状态,这

8、也是新课程标准理念的一个体现。拼音练习如果机械地让学生去读、去写、去记、去练,时间长了,学生产生厌倦情绪,也会挫伤刚入儿童的积极性。因此,我们根据儿童好动、好奇的特点,设计了多样的游戏,强化他们的记忆。(1)开火车。这个游戏适用范围比较广,很适合课堂操作。我们常常把它用于复习巩固拼音字母、练读四声、拼读音节等。 开火车是很常见的形式。我们在原来的游戏基础上,

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