沙画欣赏美的体验.doc

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1、沙画欣赏美的体验幼儿对于美术的鉴赏能力是比较粗浅的，而在我园开展的特色活动中，沙画欣赏便是其中的一个重要组成部分。《纲要》中明确指出：萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。但沙在艺术领域的研究目前在幼教界还是凤毛麟角，那如何才能在幼儿园中让幼儿感受到这天然无饰的沙画艺术所带来的美？一、美在自由体验中，诱发欣赏兴趣《纲要》提出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。因此，根据本班幼儿年龄特点及《纲要》中的要求，在设计沙画欣赏活动时都是以此为出发点，从

2、幼儿的知识经验、能力、情感出发，利用可视、可听、可感的摄像机、电子白板、电脑、投影仪等现代化教学手段为幼儿营造一个视听结合、美轮美奂的自主欣赏氛围，此时的幼儿，多种感官都得到了开放，幼儿自主、自由地产生了一种渴望寻找沙画中的美、表达画美的兴趣。沙画和普通画有些区别，它形散神聚，延续了我们传统文化中的抽象派风格。沙画欣赏则需要靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿敞开心灵的大门，不能有任何强制性。因此，幼儿对该事物原有的、清晰的经验将是唤起幼儿敞开心灵的一把钥匙。在沙画欣赏《荷塘月色》中，幼儿对荷花的经验是比较少的，这样就会影响他对

3、沙画《荷塘月色》的深入畅想。此时，教师提供各种姿态的荷花图片，在欣赏系列图片的过程中，幼儿自由畅想，对荷花的各种姿态的感受和对自己所见所感的进行描述，在教师的帮助下得到了梳理，为下一环节的自主欣赏提供了很好的铺垫和延续。二、激发情趣，美在多元表达中沙的奇妙在于可聚可散，而教育的理念恰恰告诉我们，我们要追随幼儿的天性，教师适时巧妙点拨，化腐朽为神奇。沙画欣赏活动《荷塘月色》中，幼儿在欣赏大师创作沙画的过程中，当他们感受到画中有他生活经验中的美好时，就能使他感受到愉快时，他们就会认为这样的沙画是美的。所以，我们需要把教学过程还原为

4、生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为生命活动，即给幼儿一个宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，并将学习过程与生活情境、游戏情境等融为一体。三、萌发创作的欲望，美在激情创作中　　美术欣赏作为一种文化传递和提高幼儿审美情感的方式，是绘画、手工教学的一种准备和启蒙，它既是一种熏陶，又是一种积淀。《纲要》中指出，要满足幼儿创作的欲望。在欣赏的过程中，沙画中的每一个动作、每一个画面都已经刻在了幼儿的心中。此时，他们都想要去创作，去试一试，感受这奇妙的沙画。我让给他们讲述了几个沙画制作的技能，漏、撒、抹等，让他们选择其中的一

5、种技能进行创作，沙画的美，在他们的激情创作中尽情释放。　　四、欣赏热情，美在无时无刻间　　美，来自生活；美，来自心灵。幼儿的沙画欣赏的经验积累应该是随时随地的。在沙画《荷塘月色》活动中，我把它放入班级的区域中，让幼儿将心中的美在此地再现。这样沙画欣赏中的美，在无时无刻间得到释放和延续！　　总之，沙画欣赏活动是一个具有极大潜力的领域，它以诱发幼儿兴趣为出发点，以激发幼儿情感为动力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，让幼儿的创作欲望在激情创作中得到释放。