小班“娃娃家”区角游戏建构与指导策略.doc

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1、小班“娃娃家”区角游戏建构与指导策略　　摘要：“娃娃家”一种是角色游戏，是小班幼儿最常玩、最爱玩的游戏之一，成为对小班幼儿进行全面发展教育的重要形式。该游戏是幼儿在一定的“家庭”与相关区域里，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭和周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。是让小班幼儿最快脱离分离焦虑，适应幼儿园生活的游戏活动。我们将对小班“娃娃家”区角游戏建构与指导。　　关键词：小班幼儿；“娃娃家”；游戏　　“娃娃家”作为一款角色游戏，正符合了小班幼儿的特点，同时又比较接近幼儿的实际生活。小班幼儿来

2、自不一样的家庭、不一样的生活氛围，他们有着自己独立的个性，由于他们年龄小，从来没有与这么多的陌生人物相处，对于这些幼儿来说他们是局外人是孤独而害怕的。而且情绪波动非常大、非常容易受到周围环境的刺激影响。通过开展“娃娃家”游戏，再现家庭和周围生活中人物的动作和语言，最让幼儿熟悉、感到亲切的，因此开展“娃娃家”游戏是小班一日活动的基础，我认为应从以下几个方面着手：　　一、小班“娃娃家”区角游戏建构小班“娃娃家”区角游戏建构与指导策略　　摘要：“娃娃家”一种是角色游戏，是小班幼儿最常玩、最爱玩的游戏之一，成为对小班幼儿进行全面发展教育的重要形

3、式。该游戏是幼儿在一定的“家庭”与相关区域里，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭和周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。是让小班幼儿最快脱离分离焦虑，适应幼儿园生活的游戏活动。我们将对小班“娃娃家”区角游戏建构与指导。　　关键词：小班幼儿；“娃娃家”；游戏　　“娃娃家”作为一款角色游戏，正符合了小班幼儿的特点，同时又比较接近幼儿的实际生活。小班幼儿来自不一样的家庭、不一样的生活氛围，他们有着自己独立的个性，由于他们年龄小，从来没有与这么多的陌生人物相处，对于这些幼儿来说他们是局外人是孤独而害怕

4、的。而且情绪波动非常大、非常容易受到周围环境的刺激影响。通过开展“娃娃家”游戏，再现家庭和周围生活中人物的动作和语言，最让幼儿熟悉、感到亲切的，因此开展“娃娃家”游戏是小班一日活动的基础，我认为应从以下几个方面着手：　　一、小班“娃娃家”区角游戏建构　　“娃娃家”游戏材料投放分析。要提高幼儿对游戏的兴趣爱好，丰富的玩具材料是基础，也是发展幼儿思维和想象关键方式。利用玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，能够让幼儿游戏活动更加有的放矢。“娃娃家”游戏材料投放需要做到这几个方面：一是要符合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿通常会以自我中心，存

5、在自控能力弱，坚持性差的特点。同时缺乏与同伴的交往经验，独占欲望非常强，在游戏中常常出现冲突问题，同时由于年龄小，他们喜欢的游戏内容非常单一，对角色的动作有兴趣，所以小班供给相同种类的玩具数量要稍多些。二是投放游戏材料要有一定的层次性。层次性主要目的是让幼儿有一个不断适应发展的过程，刚开学时，提供的材料是在小床上放着一个娃娃和几件衣服，当大多数孩子非常熟悉哄娃娃睡觉和给娃娃穿衣这个动作后，我又投放了奶瓶，当幼儿逐渐会用奶瓶喂娃娃喝奶后，接着又投放了各种菜和碟子――根据幼儿的游戏愿望又逐渐投放了电饭煲和灶台等材料。在这样的环境中教师观察到

6、幼儿间有了简单的分工合作：你炒菜，我烧饭，他喂娃娃等。这些材料的跟进使幼儿的游戏情节也不断地丰富起来，促进了幼儿游戏的发展。三是投放游戏材料要贴近幼儿已有的生活经验。投放材料要适应孩子的特点和需要，如果孩子不喜欢，就会造成他们不愿意去玩或只能被动地去适应它。只有孩子喜欢了才会积极主动地去使用材料，在与材料的交互作用中获得发展。所以在开展娃娃家游戏前，作为老师需要先组织孩子讨论，了解每个阶段每个时期的孩子们在娃娃家里喜欢的角色是什么？认真听取他们的意见，集中大家的智慧，才会让投放的“娃娃家”游戏达到事半功倍的效果。　　二、“娃娃家”游戏的

7、指导策略　　关注幼儿的活动需求，并适当介入　　在“娃娃家”游戏过程中，应多观察多分析，了解孩子的内在需要与个别差异，才能决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。此外，在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。直接或间接参与游戏到位。小班幼儿自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差，缺乏与同伴的交往经验，孩子的独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，

8、特别是表现在争抢玩具材料上，这时老师就需要直接介入，马上制止幼儿的攻击性行为。如：当幼儿不知道应怎样分配游戏角色时，教师也可以间接介入，以“我是娃娃家的奶奶，谁是娃娃的爸爸，妈妈呀？你们要负责煮饭，打扫呀。