人教版_二年级上册_第六单元_语文教案及反思.doc

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1、识字6教学目标：1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。教学重点：识字学习教学难点：较流利地朗读学习教学准备：多媒体光碟教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。教学重、难点：1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。教学准备：多媒体光碟教学过程：一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的

2、例子。2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。⑶讲讲身边助人为乐的人和事。⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1、巩固生字，会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

3、教学重点：朗读学习教学难点：朗读感悟学习教学准备：多媒体光碟教学过程：一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。板书设计：识字6爱热忱真诚助人为乐雪中送炭奉献教学反思：情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显

4、得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。22窗前的气球教学目标：1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。4．懂

5、得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。教学重、难点：1、自主识字，分析并掌握字形。2、能用“可爱的、高兴地”说一句话。3、培养学生关心他人的好品质。教学准备：多媒体光碟教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1、借助字音，初读课文。2、认读7个生字，自主识字，识记字形，能规范书写，给学生组词。教学重、难点：1、借助字音，初读课文。2、认读7个生字，自主识字，识记字形，能规范书写，给学生组词。教学准备：多媒体光碟教学过程：　　教学流程：　　一．激情导入　　（一）师生齐唱《爱的奉献》　　（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，

6、人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。　　（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。　　（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。　　二．初读课文，认识生字　　（一）教师范读课文，学生静听。　　（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。　　（三）生字识记　　1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。　　2．选其中的几个生字，给它们组组词。　　3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。　　4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。　　5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认

7、记；听音辨字；换境认记等）　　三．再读课文，初步理解　　（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。　　（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。　　（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？　　四．巩固识字，指导书写　　（一）出示生字新词，认读巩固。　　（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。　　老师相机点拨，重点指导以下几个字：　　户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。　　周：中间的上面是“土”，不是“士”

8、。　　病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。　　（