理性对待学生的网上行为.doc

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1、理性对待学生的网上行为浙江省衢州第二中学叶敏红内容摘要：学生虽迷恋网络，但绝大部分学生已经具备了较强的自我免疫力，能够善辩并远离有害信息。学生在论坛里提到：“我们玩游戏，玩得是如释重负的轻松，玩的是对美好未来的憧憬，玩的是值得回忆的往昔，玩的是昨天和明天都不会拥有的那种心情。” 关键字：用心经营理性游戏QQ漫画网络学习作为教师，在课堂中我时刻铭记，教育是一种帮助，一种服务，一种引领。在课堂上如果老师在乎学生的反应，那他就会想办法调整或改善今后的教学；如果老师在乎学生的收获，那他就会思考很多问题，寻找更多

2、可行的解决办法；如果老师在乎自己的体验，那他就会想办法把身心融入到教学当中，享受这过程，提升这过程；如果老师把学生的进步和自己的利益、进步捆绑在一起，那他就会更加用心思考，上好每一节课，关爱每位学生的进步与否。  只有把主要精力都投入到课堂的全过程当中，变通方法，产生效益，也只有把自己的奉献、利益和课堂上学生的得益相提并论时，才算得上是“用心经营”。把课堂看作是自己生命的一部分，用心设计、用心实施、用心经营，用学识打动学生，用知识吸引学生，用思想引领学生。教师通过自己的教育行为，促使学生求知和进取，有能

3、力谋求成功和幸福，这样就能做好教书育人的本分。作为信息技术教师，想要经营好自己的课堂，理性对待学生的网上行为是至关重要的一个环节，毕竟学生大部分时间在机房里度过。1．理性对待学生的网上游戏行为从事多年信息技术教育的我，深知网络游戏在学生中的重要地位。信息技术课在中学里是最受学生欢迎的课程之一，教师如何对待学生的游戏行为，将直接影响到该学科在学生心目中的地位和对你所讲授的课的感兴趣程度。对于网上的游戏行为，起初我采用一刀切的办法，禁止所有学生玩游戏，但效果并不明显，有些过激同学公开和老师顶着干，甚至说“老

4、师，我除了会玩游戏，什么都不会，我还不如回教室睡觉！”……狂妄、迷恋、厌学、缺乏自信和上进心，在当今中学生中普遍存在。如果是刚走进教师队伍的老师，可能会被该现象唬住，可有几年经验的我是司空见惯了，面对这一现象，如果继续采用禁止，可能会把师生关系搞得很僵，达不到教育教学的目的。通过几年的尝试和实践，多种渠道与学生沟通，充分交往，事后认真在教育随笔里把心得记录下来，慢慢地总结出了解决网上游戏的方法。学生提出课堂上想玩游戏（以男生居多），不要急于给学生答复，我经常让他们完成课堂作业后再说，学生欣然接受了我的意

5、见，做题很认真，而我特别关注这些想玩游戏的学生，更多地给与帮助，渐渐地，师生间产生了感情，学生对我也不是以前的狂妄态度了，慢慢地有了尊敬的目光。很多时候，学生刚完成作业就下课了，虽有一丝遗憾，但他们却体会到了与游戏不同的喜悦。课后学生找到我，“老师，我们被你骗了，我一点都没时间玩游戏。”但从他们的语气中，我知道他们并没有埋怨的意思，我笑笑说，下次再玩吧。下次课我做了充分的准备，课堂内容更是丰富有趣，作业量又较大，学生差不多是刚完成作业就下课了。慢慢地学生的精力被课堂的内容所吸引，同时我又及时地给与这些同

6、学以表扬，激励他们下次做得更好。课后经常与他们谈谈心，聊聊最新的游戏情况，满足一下学生们的精神食粮的需要。几个星期下来，机房里玩游戏学生少了。2.理性对待学生的QQ行为网上聊天是大多数学生所迷恋的，尤其以女生居多。对于QQ，起初我并不主张禁止，毕竟QQ开发出来的本意是方便大家交流，但随着QQ中垃圾信息的增多，尤其是色情行业的介入，作为信息技术教师的我总不能放之任之，如果直接禁止可能会出现与网上游戏相同的尴尬，又考虑到是以女同学居多，所以方法要含蓄，既能顾及到学生的自尊心，又能达到遏制QQ流行于整个机房的

7、所带来的麻烦。所以每年的高一新学期开学，我总要抽一节课的时间让学生探讨QQ的利与弊，并把学生分成两大组，通过互联网收集资料，展开一次利与弊的大辩论，我又趁学生不注意间把自己禁止QQ的观点加入到总结词上，让学生感受到QQ在中学生时代的弊大于利。同时，我还在教室里申明，“什么时候，同学们看到老师上QQ，你就可以上QQ，如果某同学真有急事要上QQ的话，事先要和老师打招呼，得到老师的允许后方可上线，时间不超过3分钟。”23.理性对待学生的漫画行为通过平时的观察发现，有部分同学在作业之余，喜欢在网络上看漫画。高中

8、生在网络上看漫画，总觉得有点不无正业的感觉，特别有些漫画还是带点色的。看漫画不仅影响学习，而且学生从中也学不到什么东西。针对这一现象，我举办了一个漫画周，用了两节课的时间专门介绍了网络上的漫画。第一节课，网上漫画图片是怎么来的？要想把漫画里的文字导入到word，有何方法？学生思考并通过网络查找资料回答该问题。通过问题的回答，让学生了解到图片获取的常用方法，以及文字识别软件的使用。第二节课，如何利用电脑制作漫画?学生通过学习，初步了解图形制作