一年级下册语文教案-第五单元5.动物儿歌-人教部编版.doc

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1、识字二5、动物儿歌教学目标：1.知识与技能：①认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁、网”等6个生字；②正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。2.过程与方法：①借助拼音及多形式地读以读准字词；②利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思。3.情感态度与价值观：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。教学重难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教学方法：在选择教学方法

2、时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了阅读法、表演法、指导法、自主合作探究法等切实提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。课时安排：两课时，第一课时一、激趣导入，引入新课 1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。 2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答） 二、读儿歌，识生字 1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了

3、困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。） 2、学生快速读课文。 指名读字，组词。3、交流记字的方法。4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。 5、指名读。 6、男女生比赛读。 7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。 学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。 你都画了那些词？谁画的和他一样？ 8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？ （出示课件）比赛

4、读词。 小动物们又跑回去了，还能认出来吗？ 没有拼音能读吗？ 排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。 还有谁不认识？快问问你的同桌。 谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。 9、出示图片找朋友。出示词语卡片。 三、合作探究，发现规律 1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁） 2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。 引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？ 像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中

5、有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 四、指导书写 我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁” 五、朗读韵文，积累语言 刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了? 把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。 指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读 引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏…… 第二课时一、导入多形式复习生字进一步巩固生字1、抽读生字卡片开火车读、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字游戏。3、读读有这些生词的儿歌。二、识字巧识字发展学生语言1、课件出示“网、运

6、、展”所在的句子指名读。2、猜字谜三、写字书写和评议结合激发写字兴趣1、学习书写“空、运、展”学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。2、展示书写作业自评、互评与师议结合。四、指导续编韵文1、在我们的大自然里，小动物们的活动是非常丰富多彩的。请同学们看看课件上的这些动物，它们都在进行些什么样的活动？2、能不能向课文一样，用上“谁+在哪里+干什么”的句式来说一说？3、把刚才我们说的连在一起，那就是我们自己编的儿歌了。谁来试一试？