一年级下册语文教案-《操场上》1 人教（部编版）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计一语备课组时间：4月12日中心发言人：课题：7操场上第1课时总计第节教学目标1.借助拼音、插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑踢”6个生字，正确美观书写“打、拍、跑、足”4个生字，注意区分“足”与足字旁的写法。2.正确、连贯地朗读两行词串，了解词串的结构。3.基本了解6种常见的体育运动项目，激发学生积极参体育活动的兴趣。教学重难点1.借助形声字的构字规律，用归类识字法认识提手旁和足字旁的字。2.正确、美观地书写“跑、足”两个字。教学过程：一、课前活动，导入课题1.课前畅谈，激发兴趣。

2、同学们，你喜欢体育运动吗？你知道哪些体育运动项目呢？2.出示课题，随即识字。一般都在哪里进行体育运动？（操场上）板书课题：操场上，相机引导学生联系生活实际认识“操场”，并注音。二、看图学词，检查预习过渡：操场上的小朋友们玩得可开心了！出示课本插图，谁能说说他们在进行什么体育活动？1.指导学生按顺序观察，根据学生的说相机出示活动的名称，并引导学生利用图片识字认词。2.各种形式读词语，重点关注“拔、拍、跑、踢”的字音字形。小组读、男女生比赛读、开火车读等多种形式检测认读情况。去掉拼音读词语，边读边想用什么好方法记住它们？3

3、.指导用“有的……有的……还有的……”进行看图说话。【设计意图：利用文中的插图培养学生的观察能力，设计用“有的……有的……还有的……”说话的练习，训练学生的语言表达能力，提出“他们在做些什么体育活动？”人教部编版一年级语文下册教学设计这个富有导向性问题，诱发学生的探究动机，引领学生进入主动学习的状态，让学生个性得到张扬。】三、朗读、游戏结合，强化识字训练过渡：同学们，可真了不起！不仅上课认真听讲，课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法读读这些字宝宝，看谁最快记住它们。1.出示要求

4、认读的生字，指名读准字音。2.去掉拼音，反复正音（重点关注足、跳等的读音）。表扬表现突出的同学，请他们玩踢足球认字游戏。3.我们一起来边读词语边做动作，说说你发现了什么。“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以动词的偏旁是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以动词的偏旁足字旁。了解足字旁的演变过程，比较“足”与足字旁的区别。4.把这些词语分成两类，将词语卡片分类贴或写在黑板上。5.请说一说还有哪些字也是提手旁或足字旁？鼓励学生用自己学过的方法识记新字，或借助动作，或联系生活实际等。【设计意图：新课标提倡语文教学要

5、与学生的生活紧密联系，要符合学生的年龄特征。在认读生字时通过贴卡片、“踢足球”等游戏形式，激发学生的学习的兴趣，使识字教学落到实处，让学生知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文。】四、指导写字1.出示“打、拍、跑、足”4个生字，引导学生分组观察，分析交流书写要领。前三个字都有左窄右宽的结构特点。强调提手旁的笔顺。重点指导“跑”的足字旁和足的区别。足字旁要多次书空，以免出错。2.教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。3.学生描红，练习，教师巡视，相机纠正坐姿，握笔姿势等。4.作业展示，引导评议，再次练习。5.给生

6、字扩词，最好能运用。板书设计：7操场上手拍皮球拔河打球（含拓展的字词）足跳高踢足球跑步人教部编版一年级语文下册教学设计教后思考：