新课程改革试题与答案.doc

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1、一、填空（每空1分，总共10分）1、学习方式的3个基本特征差异性、___________、___________。2、教育的根本目的是__________________________.3、学校营造丰富的环境文化，需要真正树立________________的教育理念。4、基础教育相对划分为三个学段___________、_______________、_________________。5、新的普通高中课程在课程结构上发生了重大变化，形成了层次分明的三级结构：____________、__________、________。三

2、判断（正确的填T，错误的填F。每题一分，共十分）1、课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有课程资源也就没有课程而言，有课程就一定要有课程资源做前提，所以它们毕竟是一回事。（）2、教学是课程实施的主要途径。3、教学行为与学习方式的变革是新课程追求的目标之一。（）4、“用教材教”还是“交教材”是区分新旧教学的分水岭。（）5、教学评价包含在课程评价中，课程评价又包含在教育评价中。（）6、教师是最基本的课程资源。（）7、教材是最重要的课程资源。（）8、学科本为的课程目标主要强调课程的学科发展价值，具有这种价值取向的课程目标只适用于学科专业人才的培养，并不广泛适用于所有人才的培养。（）9、评价的

3、核心在于证明，而不在于反馈。（）10、教材改革并不是教育改革的核心。（）四、简答（第1题五分，余下两题各十分，共二十五分）1、简说明创意教学的意义有哪些？2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？3、自主学习的条件有哪些？五、材料分析（第一题十分，第二题二十分，第三题十五分，共四十五分）1、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。   问题：假如你是这位老师，

4、你用什么方法来解决？ 2、欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花。花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能

5、只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。'花'有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。   问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？3、老师，让我们自己来。为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好

6、演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。一、填空1、可变性、多样性2、促进学习和学生的发展

7、3、以学生发展为本4、幼儿教育、义务教育、普通高中教育5、学习领域、科目、模块三、判断FTTTTFFTFF四、简答1、第一，代表教师教学活动本身的改变，即从课程与教学设计的观点分析，创意教学是教师在教学活动中对策略、方法、内容、方式的调整。第二，代表学生学习内容的改变，即从学生的学习策略、方法、内容、方式调整教学活动。2、第一，改变学生的学习方式，就是由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。第二，新课程