大二班六一游园活动反思.doc

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1、大二班六一游园活动反思一、充分的前期准备，以确保活动的有序进行前期的准备包括活动中所需物质材料的准备和孩子们能力水平的准备两个方面。为了确保活动的顺利开展，首先要为孩子们提供充足的操作材料；其次要了解孩子们的能力发展水平。本次中大班大带小迎“六一”游园活动，我们班负责的活动是弹珠“夹夹乐”这个游戏，在设置这个游戏时，我首先在我们班里挑选了同一能力水平上不同发展层面的三位孩子进行了测试，他们的操作速度出现了较为明显的差别，但都能在两分钟内将25个弹珠从一个碗里夹到另一个碗里。于是，我就这样对此游戏进行了设想，一个孩子能够在两分钟内完成，那加上一个中班的孩子，一大

2、一小应该用时会少于两分钟的，于是为了让孩子们在活动中能够充分体验到“夹夹乐”的乐趣，我们把此游戏的活动时间定位两分钟，这样可以确保每个孩子在活动中都能够尽情地体验。另一方面，在活动之前，我们为两个班的孩子提供了相互熟悉的机会，让他们相关的大带小的经验，这样确保了活动的安全有序地进行。二、活动中的及时调整，让孩子尽情地体验“夹夹乐”这个游戏，活动时间原本定为两分钟，但在活动中，由于大班的孩子教授中班孩子占去了一定的时间，同时在夹的过程中，有的中班的孩子不能很好的使用筷子夹弹珠，反而影响了大班孩子操作的速度，这样一来反而比一个大班操作用时还要长，在两分钟过后不时会

3、有一些孩子的碗里还有几个弹珠没有被夹完，原本很开心的他们，小脸蛋上出现了不开心的表情，因为没有完成，直接影响了他们进行活动的情绪，我将游戏活动的时间进行了灵活的调整，直到两人将碗中的弹珠夹完，游戏便算完成，这样并没有延长多长的时间，也没有影响到活动的进程，孩子们玩得更加的尽兴！当每个孩子完成夹弹珠的任务时，甭提他们有多高兴啦！欢快的表情洋溢在每个孩子的小脸蛋上。三、活动后的反思，让活动尽善尽美整个活动下来，我们有以下一些感受：1.前期带小的经验的铺垫，相当地重要因为有了前期的铺垫，同时我们在孩子幼小的心灵里激起关爱弟弟妹妹的情感，在活动中每个孩子都能够扮演好哥

4、哥姐姐的角色，在活动中照顾好自己带的小弟弟或小妹妹，就是我们班中平时时有攻击性行为发生的董致灏小朋友，在整个活动中，他能够紧紧牵好小弟弟的手，并且在活动结束时，将牵手的中班小弟弟送回班级。最后他来到我的面前很自豪地说：“余老师，我把弟弟送回班级了，才回教室的。”从他的神情中，可以看出这次在小弟弟面前真正体验到了一回做大哥哥的滋味！2.要正视孩子的差距，确保不影响活动进程由于孩子的能力发展水平有所不同，在安排时，要充分考虑强弱的搭配问题，并且对于大班的个别个性很强的孩子，甚至可以考虑让中班能力较强的孩子来带一带，来激励这些孩子更好地发展，这也不失为是一种策略。