写一篇“有我”的文章.doc

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1、写一篇“有我”的文章　　在自己的职业生涯中，我批阅的作文篇数早已逾万。先说说我最怕读到怎样的作文吧，我最怕读到的是“圣诞树作文”。你一定见过圣诞树的，你看那圣诞树，树形亦美，颜色亦美，树上挂着夺人眼目的小星星、小灯笼、小雪花、小彩球，连树下都堆满了琳琅满目的礼品包，乍一看，好漂亮呀！好热闹呀！但是，你想过没有，这棵树没有根，树上花花绿绿的东西也都不是从它身上长出来的，“零生命力”成了圣诞树的最大特点。它就是个“应景”的玩意儿，只要圣诞节一过，它就会被付之一炬。我悲哀地发现，我的好多学生都热衷于写

2、“圣诞树作文”。他们硬着头皮写作，灵魂缺席，无病呻吟；或者动点小心思，把文章打扮得花里胡哨，以为这就叫“文采”了。我常说“文如其人，文如其心”，一个内心空虚、乏味的人，不可能写出锦绣华章。在“圣诞树作文”中，“我”是不在场的；而“无我”的文章必定是丑陋的、羸弱的、短寿的。写“圣诞树作文”的人应该做的头等大事就是让自己这棵树生出根来，接通“地气”，获取“元气”，进而达到补益“正气”，增进“才气”。　　潘新和教授说：“人是写作的动物。”王君老师说：“天生我才会写作。”他们无非是在阐述这样一个道理：每

3、个人其实都是想写、能写、会写的。但是，我们看到的事实却并非如此。有人说，是“作文课”和“作文考试”偷走了学生的写作天分。这话有一定的道理。你看，命题作文，不就是“硬写”吗？面对一个作文题目，感觉麻木、迟钝，但这却不能成为搁笔的理由，所以，学生不成批生产“圣诞树作文”才怪！　　如果我们做足了“预热功课”呢？如果我们用勤奋的思考、练笔培养起对写作的深度好感，进而将每一次命题作文都视若“正中下怀”，我们是不是就可以变“忍受写作”为“享受写作”了呢？　　我愿意结合我个人的写作体会以及我批阅学生作文的感受

4、，谈一谈如何写一篇“有我”的文章。　　一篇好的文章，应该做到“五有”―有我之心、有我之情、有我之慧、有我之趣和有我之采。　　一、有我之心　　所谓“有我之心”，就是说让文字附着自己的心跳。曾经读过黄诗茜同学的一篇名为《天下最美寻梦声》的文章，它即是这样的一篇文章。作者笔下的杜丽娘是这样的：“她轻启朱唇，轻移莲步，轻举纤手，轻放水袖，一切都是那么柔，那么轻，仿佛生怕惊醒了曾在这里萌芽的那个梦、那片情。这段唱腔没有大起大落，没有悲哀幽咽，只有缓缓的水磨婉转，直磨得我眼中淌出泪来，心中滴下血来……”古镇

5、戏台上那牵心牵肺的昆曲，以及昆曲在童心中碾压出的深深辙痕，被善感的小作者丝丝入扣地描摹出来，读来令人惊艳，令人动容。“听戏的孩子从小是有秘密的”，“既有一种寻寻觅觅终于觅得的感动，又有无比欣悦后的无所适从”。这些从笔端汩汩流淌出的既充满浓浓诗意又充满淡淡禅意的句子，是从书本上学不来的，那是挑在心尖、抵在舌尖的语言，锐利、精准、剔透。这篇文章即是我所说的让文字附着着自己“心跳”的文章。　　我带着学生做过一个练笔―请写一段话，劝诫游人不要偷采盛开的牡丹花。注意：要写“走心文”，不要写“空心文”。于是

6、，有“园林版”道：“牡丹盛开，敬请护爱！”有“柔情版”道：“牡丹多可爱，你可别伤害！”有“暴力版”道：“采牡丹者，断子绝孙！”……而我在唐山市凤凰山公园看到的一首劝诫诗是这样写的：“牡丹可谓不容易，一年开花只一季。最盛只有十来天，看上一眼是福气。你若稀罕颜色好，拍她画她都随意。姑娘不要摘花戴，偷花不会添美丽。小孩不要把花害，你欢笑时花哭泣。国色天香人共赏，千万不要拿家去。”瞧，“走心文”长得就是这模样。　　从心到心的距离最近。你硬着头皮写出的东西，别人也会硬着头皮看。　　二、有我之情　　所谓“有

7、我之情”，就是说让你的文字散发出“悲悯”的味道。好的作家，真的要有“万斛闲愁”。如果让你写“蝉”，尽管你不是一只蝉，但是，你体味得到蝉于地下“修行”多年的悲辛；如果让你写“鸟”，尽管你不是一只鸟，但是，你体察得到鸟在林中与在笼中的迥异心情。有个女作家在一篇创作谈中写过这样一个故事―当她在小说中写到一个10岁的小女孩被走投无路的父母卖掉时，她就像卖了自己的女儿一般，冲进浴室，反锁了门，借着冲水声，号啕大哭……有情的写作，换来长情的阅读；无情的写作，换来无情的分数。　　拿我读过的另一位同学描写春天里

8、的“羊蹄甲花”的文章为例，我感觉那就是一篇让我不忍轻易翻过的文章―在建设地铁的过程中，数十棵羊蹄甲被砍断，“春天里，余下的羊蹄甲开得沉默而憔悴。风一如既往地吹，粉白的花瓣一如既往地落，只是在我看来，那飘落的花瓣不再像雨帘，而像树们辛酸无奈的泣血的泪……”但可贵的是，小作者在为羊蹄甲花叹惋的同时，没有忘掉为款款走近的新事物献上迎迓的欢欣。小作者恋旧、怀旧而又不恼新、拒新，柔情中裹着豁达，豪气中藏着凄婉，正是我欣赏的那一款！作者笔下被砍断的羊蹄甲花，颇似季羡林先生《幽径悲剧》中的古藤。季羡林先生不忍