如何对待喜欢“恶作剧”的孩子.docx

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1、如何对待喜欢“恶作剧”的孩子有些孩子喜欢做一些有反常态的事情或滑稽可笑的动作,逗得别人哄堂大笑,有的时候还故意在班上“搞破坏”。这位教师语重心长地告诫我,有什么重要活动千万别让他参加。听了这些介绍我并没有心里犯难,因为以前这样的孩子我也见过,通常多鼓励他,为他树立榜样,孩子的这种现象幔慢地就会消失。但是一一的表现却真的给了我镳个下马威,上迷的教育方法根本对他不起作用。我找一一单独谈话,和他讨论小朋友们喜欢什么样的朋友?并且还谙来班上的小朋友告诉他,当他做那些事情时为什么会笑,目的是引导他理他做的事情并不是正面的,小朋友们笑也不是真正意义上的喜欢,但这都无济于事,其滑

2、稽行为反而愈演愈烈!面对一一的表现,找首先给自己提出了几个问题:为什么我的方法对一一无济于事?一一是聪明能听懂道理的,为什么已经听明锕还会继续这样去做?带着疑问,我对一一进行了更深入全面的观察分析，结果发现一一朋友很少,甜生活中只有自己搞笑的时候,同伴才会围着他,他也才会出微笑,原来妞一之所以这样做,是为了侧别人和他做朋友。我恍然大悟,是啊,孩子对友谊是非常谒望的,每个人都有得到别人的赞扬和肯定以及被他人接纳的需求,而一一正是为了吸引别人的注意,才做一些会被别人取笑的事情,这种冒着被老师批评的“危险”行为原来煞费苦心,这需要多勇气呀,其实当个“小丑”也很难!我原来的

3、教育措施的着眼点都放在了如何让一一改掉这个缺点上。教育策略不具针对性,根本起不到治根的目的,这不仅没有帮上一一,反而让别人更注意到他的缺点,使他的朋友吏少了。认识到这些,我决定将“补短”的教肓策略改为“扬长”,即帮一一发现自身的闪光点并在同伴面前充分地展示自己优秀的一面,让同伴在认识他的闪光点的基础上逐步喜欢与接受他,真正让他在获得别人尊重与自身发屁的基础上获得友谊。一次美工课上,我发现一一的绘画能力很强,我就经常把他的画作绐小朋友们展示,并且请他利用自己的绘画特长帮助其他的小朋友。慢慢的,小朋友们都喜欢上了一一,他的朋友越来越多了,绘画方面的表现能力也越来越强,再

4、也不必以哗众取宠的方式来博得别人关注的一一从此告别了“小丑”的“演艺生涯”。