小学美术教学质量分析

《小学美术教学质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学美术教学质量分析在大力提倡素质教育的今天，美术课越来越受到更多人的重视。美术教学已不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。本学期我担任油府庄小学1——6年级的美术教学工作。每周2节课时，以下是我对本学期美术教学质量的一年级2班的学生经过上学期美术基础知识的学习，对于美术的相关知识有了一些初步的了解。本学期在巩固用水彩笔和油画棒进行绘画的基础上，从《民间泥玩具》一课开始初步接触水粉颜料的使用。手工制作内容作为培养学生动手能力的训练穿插在每个阶段的绘画

2、课衔接中。低年级教学以创造情境激发学生学习、创作热情为出发点。《漂亮的童话城堡》、《昆虫的一家》等都以让学生自己创设情景为主,发展学生的感性认识,渗透表现风格.通过训练，大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。绘画水平较之上学期有很大的提高。中年级学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，进一步认识美术的线，听着音乐画画，通过欣赏及创作，学生更好地了解了美术的重要性。学生能用自己美术课上学到的东西，进一步美化环境，也能美化生活。他们在美术课中，真正的体验到了美术用于生活，美化生活的含义。本学期加入大量

3、绘画练习，三年级学生作品强调装饰性的设计，四年级学生作品强调写实性，对形、体有了更多的认识。三年级的教学具体分成三个阶段：第一阶段，主要是感受线条，听着音乐画一些民间的玩具。学生能够在作业中表现常玩的玩具的形态、他们游戏的过程，大部分学生有比较强的给作品添加装饰的意识。第二阶段，学生在认识线的基础上，学习多种线条的表现，用线画风景、画建筑等，能用线条画出许多的形象，加强知识的巩固。第三阶段，学生能够表现自己在生活中观察到的景物。例如：《画民间玩具》、《北京的早晨》、《画画古树》等，通过教师的启发和大量的图片，使大部分学生能够创作表现出这

4、些美术作品。四年级的教学以表现具体内容为主。有一定的写生训练。写生教学在小学阶段的美术学习中是比较难把握的。传统的教学内容以及过于专业化的技法训练，往往使处在转型期的学生望而生畏。四年级的课程中要求画简单的内容，比如《我的老师》、《我身边的植物》、《画水果》等等。为了不让学生失去学习兴趣。《我身边的植物》一课在解决兴趣与技法学习的矛盾上做了很好的尝试。不管是对植物的写生还是侧重于植物的描绘，其线条的变化是很丰富的，形成较生动的画面。《我的老师》一课,教师将人的五官的结构表现放在前边进行练习,辅助了学生能够在教师的指导下完成结构比较完整的

5、人像画面。这样，学生就享受了成功的喜悦，学习的积极性也就相应提高。但个别学生在表现上还有一些想的不够不丰富的地方，课后还应该提醒、引导学生多观察生活，进一步提高美术教学质量。高年级教学内容美术专业知识比较强，对于很多学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面我下了一些工夫，从教学的语言，图片的选择，表现内容的具体形式等方面去认真思考，找到让学生能通过阶段性的努力而达到的程度，加大对学生表扬咱们的力度，要做到表扬诚恳真实，让学生有成就感也有继续努力的决心，增强学生对美术学习的信心，培养学生大胆的表现欲望

6、。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与其他课程的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视。以上就是我对本学期美术教学质量的分析，新的学期我将担任3至6年级的美术教学工作。我将认真钻研教学,将中高年级的美术知识更好地融会贯通，对我的美术教学进行调适，按照课标、纲要、教参等内容进行认真的备课和反思，让学生在快乐的情绪下投入认真地学习，学有所获。下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会。一、鼓励审美个性，培养审美意识鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅

7、能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：

8、画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼