小学数学核心素养下的学业评价的思考_敖小华.pdf

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1、教学研究JIAOXUEYANJIU敖小华（重庆市丰都县中小学教师发展中心）王启会（重庆市涪陵区百胜镇中心小学校）谢盛勇（重庆市丰都县中小学教师发展中心）《小学数学学业评价标准（实验版）》如下。生数学核心素养的培养。指出：“学业评价是指通过各种方法测量一、强化实践操作的考核，践行核心1.利用学生数学实践操作考核，践行学生在学校课程上取得的学业成就（包括素养下的学业评价学生基本技能的评价。知识、技能、能力、情感态度），是达成课程小学数学基本技能的掌握对学生的从2006年起，我县就开始践行小学生目标的重要手段。

2、学业评价的根本目的后续学习至关重要，基本技能的流畅性对数学实践操作的考核，至今已有12年时与核心是促进学生的发展。”学业评价标于进一步的数学学习是必需的。小学数间。实践操作的考核内容主要落实在该学准明确了实施学生学业评价与培养学生学基本技能的培养是学生核心素养得以期主要的实践操作之上，对学生实践操作核心素养的目标是一致的，都是为了促进落实的重要途径之一。而小学数学基本能力进行定量考评。每学期临近结束时，学生的发展。技能的学业评价又是推动学生核心素养县中小学教师发展中心都要为学校提供学《数学课程标准（201

3、1年版）》在“总目培养的重要手段之一。基于此，我县在小生数学实践操作考核的参考内容，供学校标”中指出：“通过义务教育阶段的数学学学数学基本技能的学业评价方面主要采组织学生实践操作考核之用。如2017年习，学生能获得适应社会生活和进一步发用强化学生实践操作的考核，借以落实学我县小学数学实践考核内容如下表：展所必需的数学的基础知识、基本技能、年级页码内容学具准备基本思想、基本活动经验。”《数学课程标小朋友，请你利用给出的立体图形，在纸上画出长方形、长方体、正方体和圆准（2011年版）》在这里明确指出了学生核人

4、教版第2页正方形和圆。边操作边将你的画法说出来。柱心素养的主要培养目标。一年级小朋友，请你利用小棒，每10根小棒捆在一起，捆出老师指定学生数学核心素养的培养在全国各下册第42页100根小棒的两位数字。边操作边说说自己的想法。地引发了较为广泛的讨论和实践，关于学小朋友，请你利用面前的学具，按要求平均分。边操作边生核心素养的培养方面的文章也如雨后人教版第8页36根小棒说说自己的想法。春笋，而关于学生核心素养下的学业评价二年级小朋友，请你利用算盘，在算盘上表示出老师指定的万以下册第78页算盘却涉足较少。我县小学

5、数学教研工作在内的数。边操作边说说自己的方法。注重学生数学核心素养培养的同时，也在小朋友，请你站在操场的中央，先找到东方，再说说学校在学校操场中间定人教版第7页学生数学核心素养的学业评价方面做了的各栋建筑分别在你的什么方向。点三年级一些探索和实践。小朋友，请你利用点子图先圈一圈，再说一说竖式计算下册第46页点子图我县在进行小学数学的学业评价时，14×12每一步的意义。践行了“强化操作、注重过程、凸显思维”亲爱的同学，请你先画一个锐角三角形，再标出三角形的人教版的思路，将小学数学的学业评价分了两大第60页三

6、条边，再分别以三条边为底作三角形的高。要求：边画A4纸四年级部分进行：一部分是学生小学数学实践操边叙述操作过程。下册作的考核，占比为20%，此部分由县中小学第89页第89页第5题。（重在考查思维表达能力）复印本题教师发展中心制定考核内容，学校根据实第44页完成第44页。（探索图形）小正方体人教版际情况制定考核方案，在指定时间内组织5五年级用你喜欢的方法表示的意义。要求：边操作边叙述思考核小组，对学生进行实践操作的考核。第46页8A4纸下册维过程。另一部分是小学数学教学质量监测书面人教版举例说明圆柱的体积计

7、算公式的推导过程。要求：边操圆柱的体积计算公测试，占比为80%，此部分由县中小学教师第25页六年级作边叙述思维过程。式推导教具发展中心制定考核方案和考核内容，学校下册第41页举例说明比例的基本性质。要求：边写边叙述思维过程。A4纸组织学生进行学业水平测试。具体做法小学数学教育2018.1113教学研究JIAOXUEYANJIU学校按照这个考核内容，结合学校实对学生数学学习中过程与方法进行监测，进行再现，从而发现学生的思维方法是否际制定考核方案，再根据学校学生人数的借以考查教师在教学中对过程与方法的恰当，思

8、维方向是否准确。多少，以年级为单位，组织若干个考核小落实。例如，2013年我县五年级数学教学质组。考核时，每个小组在指定时间内只考例如，2012年我县三年级数学教学质量监测中有这样一道题：核一名学生的实践操作，每位考核教师根量监测中有这样一道题：把一个长15cm、宽9cm、高6cm的长方体分割成相同的最大据分值对学生进行学业评价，最后算出平●过程与方法（6分）的正方体（没有剩余材料）。每个正方体的棱长是（），表面按要求做一做。