隋唐时期：繁荣与开放的时代教学设计.pdf

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1、课时教学设计首页(试用)主备人：张丽丽从备人：审核人：授课时间：2019年2月22日第几课题隋唐时期：繁荣与开放的时代课型复习课1课时1、知道大运河、体会中国人民的智慧和创造力；列举贞观之治的主要内容，评价唐太课宗；知道武则天和开元盛世的基本史实；了解隋唐科举制度的主要内容；了解唐与吐时蕃等民族交往的史实；以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交教流的发展；列举隋唐时期科技、诗歌、书法、绘画、雕塑、舞蹈等方面的主要成就。学2、学生自主、合作、探究为主，采用分析比较、串联记忆、因果记忆、列表归纳等方目法从整体上把握隋唐

2、时期繁荣与开放的特点。标（三维）3、认识国家的统一和社会的安定是经济发展的前提和保障，杰出人物对历史发展起的推动作用，制度创新是人类社会进步的组成部分，民族友好是民族关系的主流。教学重点：隋唐经济文化的发展、繁荣；隋唐的民族关系和对外经济文化交流的重点史实；与难点：理清本单元的知识主线，分析繁荣与开放的原因和影响，正确评价唐难点太宗等人，评价大运河的开通及科举制。教学方法多媒体PPT、讲授法、合作探究法与手段使本单元属于中国古代史中的专题内容，隋唐时期是我国古代繁荣与开放的时代，用在政治、经济、民族关系、对外关系等方面都取得了极高

3、的成就，在我国古代历史发教展长河中占有重要的地位。本单元共分为三个专题。专题一：隋唐的繁荣；专题二：材隋唐的开放；专题三：探究隋唐盛世局面出现的原因。对于本单元的学习主要引导学的生运用知识示意图的方式，梳理单元重点知识，挖掘知识的内在联系，通过师生评议、构问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。想1课时教学流程(试用)设计意图环节教师行为（教法）学生行为（学法）（三维目(知识脉标）络)在环节处标出重难点，写出突破策略隋唐时期国家统一、社会安定、政治清明、制度先进、经济繁荣、社会风貌昂扬进取、民族关系和睦、对外交

4、往开放发达、文化教育生机勃勃、文学艺术光彩照人、科学技术成就斐然。可以说浏览单元导航及单元目激发学生的导入：是在各个领域推陈出新，百花竞放，取录，整体感知本单元。民族自豪感得了令人赞叹的成就，这一时期是中国封建社会蓬勃兴旺的鼎盛时期，是中华文明达到空前繁荣的时期。这节课我们就一起来复习隋唐时期：繁荣与开放的时代。帮助学生理清隋唐两代的发展线环节一：索，体现历一、隋唐史学科的时时期年空观念核心代尺展素养示过渡语隋唐时期是一个繁荣的时代，那么隋唐时期的繁荣体现在哪些方面呢？环节二：阅读教材，找史实。派代通过阅读教隋唐的表发言。材复习相

5、关繁荣请大家浏览本单元教材，找出隋唐时期1、隋朝统一天下史实繁荣的相关史实，请大家以小组的形式2、隋朝经济繁荣来进行讨论，比比看哪个小组找的最3、开通大运河全。4、制度创新：开创科举制大家都找到了哪些史实呢？5、唐朝的繁荣：经济繁荣：治世盛世局面---唐太宗的“贞观之治”、武则天的“治宏贞观，政启开元”、唐玄宗的“开元盛世”26、多彩的文学艺术---书法、绘画、诗歌通过填写学结合学案自主复习填空部分梳理相关案夯实基础知识点知识过渡语隋唐时期也是一个开放的时代，那么隋唐时期的开放又体现在哪些方面呢？环节三：请大家浏览本单元教材，找出

6、隋唐时期隋唐的开放的相关史实，请大家以小组的形式开放来进行讨论，比比看哪个小组找的最通过阅读教全。材复习相关大家都找到了哪些史实呢？阅读教材，找史实。派代史实表发言。1、开明的民族政策2、开放兼容并包的社会风气3、友好活跃的对外关系通过填写学案夯实基础知识结合学案自主复习填空部分梳理相关知识点刚才我们通过历史史实感受到了隋唐时期的繁荣富庶以及开放包容的姿态，那么过渡语隋唐时期为什么会呈现出繁荣与开放这样的时代特征呢？环节四：1、政治发展特别是政局探究隋统一稳定唐盛世2、经济发展主要是手工局面出业技术和城市商业发展现的原3、开明和睦

7、的民族政策培养学生分因小组合作探究议一议隋唐出现盛世局4、开放和兼容的对外政析历史现象面的原因。策的能力5、魏晋南北朝时期江南地区的开发为隋唐经济的发展奠定了基础6、农民战争的冲击，吸取隋亡教训，关注民生。隋唐时期，国家统一，政局相对稳定；封建经济继续发展，呈现繁荣景象；各民课堂小族联系加强，统一的多民族国家进一步发展；对外开放，中外经济文化交流频繁；结科技文化世界领先，全面辉煌。在整个中国历史上占据十分重要的地位。3课时预习与检测设计(试用)项目当堂检测第1课隋朝的统一于灭亡一、隋朝的建立、统一和灭亡1、隋朝建立的时间、建立者、

8、都城？_______________________________2、隋朝统一全国的时间和标志？__________________________________3、隋朝的灭亡（1）隋朝灭亡的根本原因是什么？隋末农民起义首先在哪里爆发？（2）隋