复习100以内数的认识

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1、复习100以内数的认识教学目标：1、使学生熟练地数、读、写100以内的数。2、理解掌握数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、掌握100以内数的组成。教学重点和难点：100以内数的意义和顺序。教学过程：一、整理知识孩子们，这节课，我们来进行100以内数的数。想一想，我们在学习100以内数时，都学习了哪些知识？（一）、数数出示：45师：这个数你认识吗？从45起，一个一个地数会数吗？那还是从45起，2个2个地数会数吗？还可以怎样数？（3个3个地数，4个4个地数，5个5个地数）刚才，我们都是从小到大的数，还

2、可以-----------从大到小的数，那么从大到小一个一个往前数，谁来数一数？师不结：数数可以从小到大，一个一个地数，两个两个地数，三个三个的数，也可以从大到小的数。（二）、读数和写数（1）、出示：计数器问：这个东西你认识吗？（计数器）（2）、出示三个计数器表示的数是：35、60、1002、复习数的组成、数位的意义比大小的知识师：小朋友想不想和这些数字娃娃交朋友？那谁能用学过的知识介绍一下“35”这个数？（35是由3个十和5个一组成的；十位上的“3”表示3个十，个位上的“5”表示5个一；个位上的数字比十位上的数字大2

3、。）师生一起归纳：小朋友真了不起，“35”这个数可以用这么多的方式来介绍：35是―――两位数，是由―――3个十和5个一组成的，十位上是―――“3”表示3个十，个位上是―――“5”表示5个一……。4师：接下来你想和哪个数字娃娃交朋友，就在四人小组里用不同的方式介绍一下这个数。反馈：谁来说？你想介绍哪个数？师小结：介绍一个数既可以从它的数位上来说，也可以从数的组成上来说，还可以从数位的意义上来说。3、数的顺序和比大小师：4个数字娃娃本来是很好的朋友，可是今天，他们吵起来了，因为他们要比一比谁最大。小朋友，你们说谁最大？为什

4、么？（因为100是三位数，而其它的都是两位数。）师小结：三位数大于两位数，所以100最大。（出示：100）接下来都是两位数了，那谁最大呢？（出示60）你是怎么想的呢？（60的十位上是“6”，而35和30的十位上都是“3”，6比3大，所以60大。）师小结：也就是说，数位相同，看最高位。师：最后35和30谁大？这又是为什么呢？师小结：十位相同，看个位。出示：100>60>35>30师：所以最后的结果是——————100>60>35>304、师：老师用计数器创造了这些数字娃娃，小朋友想不想也创造一个数字娃娃。不过要按要求摆一

5、摆，请把计数器和8颗珠子拿出来，先不要摆，准备好。A、先摆一个两位数，比35要小。反馈：谁来说是什么数？还可以是什么？B、摆一个比35大的两位数。反馈：谁来说是什么数？还可以是什么？师：我知道每个小朋友最多有8颗珠子，想一想摆出的最大的两位数是几？(80)师：如果用八颗珠子摆一个最小的数，那是几呢？二、巩固练习，拓展思维1、练习师：数字娃娃看到小朋友们这么聪明，想考考大家：1、从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()。42、78里面有()个十和()个一。3、5个一和6个十是()。4、100里面有()个十，

6、有()个一，它是()位数。5、八十八写作()，它十位上的数字是()，表示()个十；个位上的数字是()，表示()个一。6、个位上是9，十位上是7，这个数是()，读作()。3、运动会的第一个活动是：比一比100○9875○8565○5643○40+3问：你是怎么想的？第二个活动是：排一排师：下面我们来看一下第二个活动排一排。出示：　28□□31□□98、96□□□□75□□师：请小朋友做一下练习纸上的第二题。反馈：第一组数怎么填，谁来说？师：一起来读一遍，（28、29、30、31、32）谁能说说他是怎么填的？（从小到大，一

7、个一个数地填的）师：从小到大，一个一个数的填的。师：第二题谁来说？你能说说是怎么填的吗？（从大到小，两个两个倒数的填的。）师：最后一组怎么填，谁来说？还可以怎么填？师小结：填数可以按从小到大，一个一个数的填，也可以两个两个数的填，3个3个数的填，还可以从大到小倒数的填接下来的第三个活动是：猜师：这里有5个数字娃娃，根据要求，猜一猜，它们分别是几。我们来看一下，第一个数字娃娃是怎么说的。A：我是一个三位数，猜猜我是谁？100B：我是38后面的第5个数，我是几呢？43　　4C：我是一个两位数，十位上的数是4，个位上的数字比

8、十位上的数字大2，我是几？46D：我是一个两位数，个位上的数字和十位上的数字一样，但比22大得多，猜猜我是几？88E：我是一个两位数，个位上是2，十位上的数不小心弄丢了，你能猜一猜我可能是几吗？师：小朋友说的这些数都有可能，你能按顺序说一说吗板书：12、22、32、42、52、62、72、82、92师：我们把这样的数称为个位上是2