土地资源教学设计.doc

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1、第二节土地资源(第一课时)教学设计程冯一、教材分析本节课是人教版八年级地理上册第三章第二节“土地资源”的第一课时，它从开发的角度介绍了我国土地资源的利用类型，以及我国土地资源的现状，通过“土地资源”的学习使学生认识到土地资源的重要性，逐步树立保护土地资源的意识。二、教学目标1、知识与技能:（1）使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本现状和特点;（2）了解合理利用土地资源的重要性.2、过程与方法:（1）分析理解我国土地资源的主要特点以及我国齐全的土地类型（2）提高学生分析问题,解决问题的能力.3、情感.态度和价值观:（1）使学生形成正

2、确的资源观（2）进一步培养学生的资源保护意识.三、教学重点:了解我国土地资源的特点及种类.四、教学难点:分析我国土地资源的优劣.五、教学方法：分析法、引导法六、教具准备多媒体辅助教学七、教学流程与安排教学步骤师生活动设计意图复习回顾教师引导学生回顾自然资源的分类对旧知识的回顾，对新知识的铺垫导入用幻灯片打出小诗<<土地>>，引导学生解释这几句话的含义以及土地的作用，教师作总结,板书课题.了解本节课要学习的内容是关于土地资源，初步了解土地在我们生活中的用途一、土地资源的类型屏幕显示中国的地形图提问：同学们如何因地制宜根据不同的地形、气候特点来利用土

3、地资源？教师用多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区，以及难利用的土地的景观图培养学生识图能力讲授新课教师引导学生讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。师生共同得出结论：山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地；难利用土地。教师总结：根据土地的用途及土地利用的壮况，我们把土地资源分为耕地、草地、林地、和建设用地等，其中耕地、林地、草地属于农业用地；建设用地属于非农业用地；另外还有一些难利用的土地。转折：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔

4、业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理,人与耕地的矛盾突出。二、我国土地资源现状教师出示资料，学生观察思考，师生共同探讨①“中国人口与土地的供需矛盾”,让学生阅读材料，了解到我国土地资源总量丰富，人均不足。②“中国五种基本地形图”，看图可知我国土地资源类型齐全；③我国土地利用结构的百分比，学生观察图思考，得出结论：我国土地资源构成不合理；④“中国与世界部分国家人均耕地的比较”，教师引导学生读图，从而了解到我国人均耕地占有量少，且人与耕地矛盾尤为突出。⑤“我国耕地后备资源匮乏”、学生通过阅读材料，了解到我国

5、耕地后备资源不足引导学生分析这些材料，从而得出我国土地资源的现状：总量丰富，人均占有量小；土地利用类型齐全；各类土地所占比例不尽合理等。最后再根据资料评价我国土地资源的优劣，得出结论：我们应该把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策！创设情境引导学生分析问题，培养学生解决问题能力通过引导学生阅读资料和观察图片，使学生学会分析资料以及看图总结的能力，使他们能从一些材料和图片里面找出问题的答案所在小结引导学生把所学内容通过幻灯片一起回顾一遍明晰本课的学习线索巩固练习教师展示选择题以及看图填空题，让学生认真思考并回答巩固新知