分数的初步认识文档(2).doc

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1、分数的初步认识教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级数学上册第91-93页。教学目标1、知识目标：初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、能力目标：通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3、情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点教学重点：初步建立“几分之一”的概念。教学难点：体现“几分之一”，构建“几分之一”的表象。教学准备多媒体课件、每个学生2张图形（用长方形、正方形、圆形来搭配）、水彩笔。教学过程一.创

2、设情境，引出问题。讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮忙分分东西。请看大屏幕二、探究新知1、认识分数½师：妈妈上班前给兄妹俩准备了4个苹果，2瓶水和1个蛋糕，怎样分配才公平呢？生：4个苹果平均分成两份，每人2个2瓶水平均分成2份，每人1瓶师：同学们，每人分得同样多，在数学上我们叫做什么？（平均分）可是蛋糕只有1个，还能平均分给两个人吗？师：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？生：切成两半，每人一半（指一指一半在哪里）师：一半怎样表示呢？（）是一个分数，今天我们就来认识分数揭题：分数的初步认识师：仔细的观

3、察我们把蛋糕平均分成了几份？（2份）小明一半，妹妹一半，一半正好是这两份当中的一份，正好是，谁会读？这一份是蛋糕的，那一份呢？（）小结：把一个蛋糕平均分成2份，取其中的一份就是这个蛋糕的师：现在你知道我们是怎样得到它的的吗？同桌间互相说说（把一个蛋糕平均分成2份，取其中的一份是它的）师：同学们这是蛋糕的，老师这有一张长方形的纸，它的该怎样表示？（要求：折一折，取它的涂色）a、学生活动b、展示师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是它的呢？谁知道？（平均分成2份，涂色的是其中的一份）追练：判断是否是2、认识几分之一、比较分数大小师：如果我想把这块蛋糕平均分给3个小朋友，每人

4、分得几分之一？平均分给4个小朋友呢？你想认识几分之一呢？（）想不想也用一个图形来表示你想认识的分数，请看要求：请用你手中的图形折一折，涂一涂，说一说。①学生活动②师：同学们这一次你把这个图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一呢？汇报，同桌交流师：想用一个图形表示它的几分之一容易吗？但是深入下去你会发现这里的学问可不简单！瞧，刚才同学们交流的时候，老师收集了一些同学们的作品，形状一样吗？那有没有什么共同的地方呢？a、形状不同，为什么都是它的（小结：不同的图形可表示相同的分数）B、形状相同，分数不同。（小结：相同的图形可表示不同的分数）3、写分数、教学分数各部分的名称。

5、师：同学们认识的这么多的分数，你们会写吗？请伸出你的手指，和老师一起来写，会写吗？学各部分名称（分数线：表示平均分，分母是2表示平均分成2份，分子是1就表示这样的一份）三、巩固新知，拓展延伸1、生活中的分数：板报、花瓣（随机）2、估计分数（有什么窍门估算：借助观察和比较）师：我们今天学习的分数和我们以前学习的1有联系吗？师：还能往下平均分吗？当平均分的份数越来越多的时候，那表示这样一份的分数将越来越？（小）板书设计：分数的初步认识把一个蛋糕平均分成2份，取其中的一份就是这个蛋