摒弃功利,多方合力,让校园足球健康前行.pdf

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1、编者按：4月，本刊刊出《校园足球，想说爱你不容易》一文，呈现一所九_if--一贯制学校发展校园足球过程中的乐与痛、收获与困惑。本期我们邀请全国模范教师、全国知名班主任于洁担纲主持人，与来自“班主任之家”QQ群的诸位成员共断该校校园足球发展的弊端，探讨其健康发展之道，一起拨开云雾见明月。摒弃功利3多方合力3让校园足球健康前行于洁等都才十多岁，未来的路还很长，不一定不能在足球路上发展，不能太早给他们定性——“经过客观评主持人于洁：案例中，足球队员1r3小学时大多价，这几个学生的足球水平事实上并没有达到同龄成绩较好，在班级里各方面表现也比较突出。个别的职业球员的水平，走职业化道路并

2、不明智”——球员在升入初中时的成绩在年级里都是非常出色的，他们也没有接受和职业球员一样的训l练，没有达到而进入中学，从初一起就不顺利。他们的成绩下降职业球员水平是正常的，或许还有潜力呢。以及出现的种种成长问题，和足球训练有关系吗?冯建东：跟训练无关，跟教练有关。学校看陈红燕、崔延华：有关系。第一，训l练过于频重足球，十白队员不好好训练、拿不到好名次，没繁，时间过长，跟学习时间中突；第二，队员们在有把学生的品行、学习、足球三者并重，试问：获得比赛成绩的导向下，容易在荣誉中迷失自我，足球教练能做到文化成绩达不到要求就让学生停失去学习动力；第三，学校对教练缺乏管理和培训和停比赛吗?

3、即，教练如做到品行、学习、足训1，使其将不良习性传染给队员；第四，队员们正球三者并重，则可促进队员学习，队员最能接受处于青春叛逆期，容易从外界寻求好奇心与满足教练的要求。感，容易跟班级同学形成隔阂；第五，初中生正处孙玉玺、金凡、傅娟：学习时间少就必然导致于转型的关键期，在心理、学习压力、爱好及学校学习成绩下降吗?这里面是否有教师的原因?他们的重视、同学的崇拜等因素影响下，他们更愿意把潜意识里把这些学生放在体育生的位置上，上课的精力、时间放在足球上，必然会影响学习、成长。时候关注度和要求下降。这里面有没有学生能力的邵秋芳、赵丹、鲍文碴：有一定关系。在小学，问题?对于时间、奋斗目

4、标等没有统筹安排好。总这些学生在学习和运动方面都有优势，“春风得之，学习成绩下降和足球训练没有必然联系。意”。到了初中，环境改变了，课业压力变大，知识刘兴平、徐云芳、钟晓龙：与足球训I练无关，难度提高，他们必须适应初中生活。但是他们一开与舆论导向和社会功利性相关。校园足球如果作为始就没有和初中生活完全接轨。相反，此时他们在兴趣爱好和学校社团活动而存在，只是为了丰富学球场上却能够获得成就感和荣誉，这更导致他们对生的业余生活，让学生在学习之余可以锻炼身体、学习产生抗拒心理，长久下去，成绩必然下降。增强意志力和耐力，那么，就完全不可能产生这样成士桂：导致队员成绩下降的原因不止这些。

5、的后果。但学校看到这批学生能为学校带来莫大的第一，教师们对队员的认识有失偏颇。教师们在发荣誉之后，就对他们“照顾有加”，训练是每天必现队员们作业没完成、迟到时，责怪多于理解和支．备的功课，还一再换教练，对教练素质的考虑不持，甚至忽略了他们身上的团结协作、肯吃苦等优够，只要出成果就行了，这是一种强大的功利心在秀品质。第二，教师们的认识不宽广，对足球训l练作祟。无形中，队员们也认为：我是特殊的学生，不支持，导致队员们对文化课学习渐失兴趣。队员学习成绩不好没关系，只要足球踢得好就行了。再20156福止积39群策qunce加上学生这时处于“心理断乳期”，一旦与父母、同响。”对此，我想

6、谈谈我的看法。学失去情感上的交流，就容易形成小集体思想，也外聘教练的人生经历一般是：小学少体校——容易养成孤僻、暴躁的个性。初中少体校一一中专体育类学校，其足球水平高而文化素质不高，是比较正常的，其言行举止和专业教师不一样也是肯定的。而体育教师首先是教师，主持人于洁：大家从各个角度进行了多方面的其次是业余教练，必须遵守学校的各项制度和教师c-)-析。我们群里的成士桂老师和冯建东老师身兼体的各项要求。故而，学校在外聘教练时，应该要敏育教师、体育社团教练和班主任三职。对于如何处感地意识到这一点，应该有相应措施。理体育运动与学生品行、学业成绩的关系，他们会有更切身的体会，请他们来谈

7、谈自己的想法。成士桂：作为曾经的运动员和现在的教练，我主持人于洁：确实，隔行如隔山，不踢球的人特别能够体谅这些踢足球的学生。不了解足球，不训练的人不知道个中艰辛。相互理大家也许有过身体很累的经历。如果有的话，解，共同面对是必要的，而不是相互指责、推诿。一定能体谅案例中获得省前四名的足球运动员的下面，请大家群策群力，再来帮这所学校出主意，苦。我曾经是陕西省跆拳道省队二线运动员，每次想想该如何让校园足球之路走得更好。训练过后，最想做的事情是洗澡、睡觉。人的精力陈红燕、钟晓龙、傅娟：校园足球也算是“新是有限的