班主任如何有效地与家长沟通.pdf

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1、育人之道询班主任如何有效地与家长沟通■舒兰市法特镇中心小学校马令春王秀丽一、尊重家长。避逆取顺真负责，对孩子重视的好印象，这样更有助于做好班主任与家长保持经常的沟通，有助于克服对班主任工作。只有与家长以诚相待，以心交心，与学生要求上的不一致，从而减少在共同的教育中出现家长的交流才能更融洽，才能顺利地做好班级管理的某些失误。我做班主任l5年，无论是家访或者走在工作。孩子在班级的学习过程是漫长的，老师不能街上，在市场上碰面，总主动与家长打招呼，让家长只在孩子犯错误时才和家长联系，家长更想知道的心中产生一种亲和力。与之聊上一会儿

2、，倾听他们的是孩子的进步。所以我们要多多把孩子的进步与家心声，共同商讨更便捷的教育方法，我尽量不把家长长沟通。如果需要家长配合改掉的毛病，不妨委婉邀请到学校来，免得给家长造成一定的心理负担。通地提出来。与家长的沟通不要以居高临下的姿态，常一部分家长，特别是农村的家长，不熟悉教育理论要和家长以心换心，坦诚相见，只有赢得尊重才能和教育方法，不懂得教育规律。因此教师更不能以教让家长敞开心扉。我们要用宽容的心去感化家长，训的口吻与家长谈话，特别是“闯了祸”的学生家更好地帮助孩子进步。班主任与家长沟通交流是一长，说人家的孩子怎么样糟

3、糕，如何地不可救药，都种超越课堂的教学智慧的体现。会使家长产生一种愤怒的情绪，不利于解决问题。更三、换位思考。同忧共怜不要当着学生的面说，使家长难堪，损害家长在孩子家长都有一个“望子成龙，望女成风”的思心目中的威信，我总是用建议性的口吻，平静地讲清想，在他们心里，自己的孩子永远都是优秀的。假道理。如“你看，我们是否这样做?咱们一起听听如班主任在家长面前尽说学生这也不好那也不好．孩子的想法?”在与家长交谈时，对孩子要做到多肯无药可救了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最定，少抱怨，并做好谈话前的精心准备，注意沟通的差的学生也有

4、他的闪光之处。班主任应当实事求是顺序。比如先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉地根据学生家长的文化道德修养水平及职业特点，快的情绪，再逐渐提一些建议，这样家长会更乐于接及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情受，要避免触动对方的逆反心理，可以采用变换语言况。要克服对好学生的家长谈优点，对差生的家长或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往从不谈缺点的倾向。教师要适时地了解到学生和家长在同的角度来描述会取得不同的艺术效果。教师还要注想什么、需要什么。在与家长的谈话中，我与学生意了解各种忌语，哪些话家长容易接受，哪些话会引家

5、长同忧愁共担心，用换位思考的方法，站在学生起家长的反感，尽量采取积极的态度去应对。掌握了及家长的一边说一些话。此时的家长十分愿意将自一些必要的心理策略，在与家长的沟通中就会减少很己的一肚子“苦水”倒出来，进而与教师说一些平多的阻力。时不愿意说出来的心里话。在这个非常时刻，班主二、以诚相待，以心换心任要抓住时机，把自己的教育和引导计划说给家长与家长沟通最重要的是以诚相待，以心换心。昕，只要言之有理、方法得当，只要处处以理解家以促进孩子的健康发展为出发点，以提高孩子的素长、关爱学生为落脚点、以容忍学生的过失，以不质为情感激发点

6、，站在朋友、家长的角度与他们谈厌其烦的态度为出发点，家长与教师之间的障碍就心交流，用诚心、真心与家长沟通，从而取得家会不填自平。长的信任，这样才更有利于班级工作的开展，更有总之，班主任与家长的沟通要诚心实意，不能利于教育好学生。比如当我跟家长面对面交流时，流于形式，要真正解决对孩子的教育问题，教师必对于家长的好建议我会用笔记下来，以示对家长的须摆正自己与家长之间的合作关系，要清楚地认识重视，并表示会积极采纳其合理化的建议，鼓励家到，交流、沟通必须是以双向流动开始的。班主任长多出好点子，共同为教育学生出谋划策。我们要要不断提

7、高处理问题的层次与境界，切实做好家长把家长看成是自己的朋友，拉近彼此之间的心理距工作，只有这样才能心心相映，形成合力，达到共离。在交流之前，我们要充分地了解学生，比如学同教育孩子的目的。生的优缺点、性格以及成绩等，让家长形成老师认[责任编辑别晓梅】吉林教育·~6／2015{81