班级合唱教学实施途径探究.pdf

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1、2015／5《宁夏教育》班级合唱教学实施途径探究邵桂玲摘要：班级合唱在中学音乐教学中有着举足轻重的作用，它对于培养学生的聆听习惯、合作意识及专注能力有重要的作用，班级合唱教学有效性的实践研究也显得尤为必要。文章通过合唱教学中学会聆听、运用模唱、趣味教学等三大策略的研究，逐步探索出适合班级合唱教学的有效途径和方法，实现班级合唱教学的有效性。关键词：班级合唱；教学方法；有效途径中图分类号：G633．95文献标识码：A文章编号：1002—4050(2015)05一oo62一O1新课程标准指出：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本教学中的音准训练不能等同于学校合唱队的训练，除了常内

2、容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，与此规的简单训练外，模唱是一个行之有效的方法。运用模唱同时，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰可以起到一举多得的效果。如：用“噜”模唱歌曲旋律可以富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体轻松找到发声的位置；用“啊”“啦”模唱歌曲旋律，可以学意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的会开口音的唱法；用“嗯”模唱歌曲旋律可以体会头声的效愉悦，受到美的熏陶。尤其是以班级为单位的合唱教学，果。这样的模唱不但训练了歌唱发声技巧，还能把握音教师应结合相应教材内容，面向全体学生在课堂上进行合准，更有利于歌曲旋律

3、音准的把握。如在学唱歌曲《美丽唱的教学和训练，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，的村庄》二声部时，在充分聆听、感受歌曲的基础上，让学尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调合生随着钢琴的伴奏边点拍子边用“啦”模唱，以此更好地感作能力。在实践教学中，笔者通过对学会聆听、运用模唱、受歌曲的欢快情绪，然后再让学生将旋律乐谱进行视唱，趣味教学等三大策略的研究，逐步探索出适合班级合唱教使学生进一步掌握每个声部的旋律，然后再进行两个声部学的有效途径和方法，实现班级合唱教学的有效性，促进的合唱，就显得容易了很多。又如学唱歌曲《德涅泊尔》，学生综合素养的发展，促进教师的专业化

4、成长。此歌旋律深沉、宽广，深刻体现了乌克兰人民的性格，歌曲学会聆听。培养学生音乐感知力。音乐是一门听觉共有三段歌词。在学生聆听歌曲之后，为了更好地熟悉旋艺术，一切实践活动都须依赖于听觉，听是音乐艺术最基律，更好地表现歌曲情绪，教师可将歌曲的旋律分为四个本的特征。在班级合唱教学中教学生学会聆听是合唱教乐句，用钢琴弹奏每一个乐句，让学生用“嗯”来进行模学的基础，所有的合唱教学活动都依赖于听。聆听应在学唱。在进行模唱的同时，教师用钢琴伴奏，这样，学生不但唱之前，并贯穿于整个学唱过程。聆听录音或教师的范可以更清晰地听到钢琴弹奏出来的旋律，更好地把握旋律唱，可以使学生整体感受歌

5、曲的情绪、节拍、速度等音乐要音准，同时，用“嗯”来模唱可以让学生更好地感受歌曲深素，培养学生对音乐的感知能力，让学生在聆听合唱歌曲沉舒展的旋律。用同样的方法将两个声部的旋律都熟悉时，能分辨出自己声部的旋律。在学唱自己声部时，教师后，教师可采用一声部演唱歌词，二声部用“嗯”演唱。接要引导学生聆听自己的声音，同时关注其他声部的声音并下来，再让学生换过来，一声部用“嗯”演唱，二声部演唱歌主动调整自己声音的高低、强弱、情绪等的变化，进一步提词。演唱歌词的旋律声音可以大些，用“嗯”模唱的旋律声高对音乐的感知能力，力求做到自己的声音与他人统一。音小些，这样，让其中的一个声部突出旋

6、律，另一个声部弱通过聆听对比正确的歌唱声音和错误的歌唱声音，让学生化，两个声部在模唱的基础上又得到了分别的训练。最后建立一个正确的声音和歌唱概念。再让学生平衡两个声部的音量和音色，不仅锻炼学生要运用模唱，解决歌曲旋律难点。在班级合唱的教学实“听”声音，更强调学生最终要“靠”声音。这样的模唱不仅践中，除了对声音要求统一、和谐外，音准的要求也非常让学生把握了旋律的音准，也更好地体验了旋律的情绪，高。因课时有限，学生音乐素养程度参差不齐，班级合唱二声部的合唱难点也迎刃而解，以情带声的模唱起到了关622015／5《宁夏教育》语文教学中的德育渗透初探王建军摘要：如何适应现代教育

7、的要求。引导学生看到生活中的真、善、美，教会学生理解他人、关怀他人，正是语文教学的任务之一。文章阐述在语文教学中渗透德育的方法，这既是落实教学目标的要求，也是实现育人目标的要求。关键词：德育渗透；师德修养；学会感动中图分类号：G633．3文献标识码：A文章编号：1002-4050(2015)05-0063-02语文课程标准明确提出“语文是最重要的交际工具，影响了学生哪些价值观，我们在培育学生良好品德方面又是人类文化的重要组成部分”，“必须充分发挥自身的优做了哪些工作。势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文今天的社会是高科技的社会，又是一个