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1、Unit4MyHoliday教学内容教学重难点教学目标教学设计活动设计教学内容:1.话题:Myholiday2.相关语言:Where/Howdidyougoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?及其答句.3.新学词汇:learnedChinese,sanganddanced,ategoodfood,tookpictures,climbedamountain,boughtpresents,rowedaboat,wentskiing,sawelephants,wentice-skating
2、.教学目标：1.知识技能:掌握课文单词和句子结构;掌握英文书信的基本格式.能读懂文章Let’sread两部分的内容,并能依照图文或范文进行仿说或仿写.2.情感态度:科学合理有效地安排假日活动,注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度.3.学习策略:认知策略:帮助学生学会在学习中利用规律来扩大词汇量.交际策略:帮助学生学会用英文书信与西方国家的孩子交朋友.文化策略:了解中西方书信格式的区别,了解西方国家的基本度假方式.1.称呼/称谓 （Salutation） 通常放在信内地址下方隔一行或两行，其左边与信内地址第一行对齐
3、。称呼后的标点符号一般用逗号，按美国人的习惯也可以使用冒号。2.正文 （The Body） 在称呼下面一行或两行处开始写。3.结束问候语(The Complementary Close)是写信人对收信人的谦称，通常低于正文部分两行或三行，从信纸的中间靠右开始写起，第一个词的首字母要大写，结尾加逗号。4.签名 （Signature） 即写信人的署名，写在结束问候语下方.信封的格式： 左上角写寄信人的地址(由小到大),右下角写收信人地址.左上角由先到后依次是： 收信人姓名；收信人地址；收信人城市；收信人省份.教学重点:1.重
4、点词汇:假日活动相关词汇的动词过去式形式．2.语言结构:Whatdidyoudoonyourholiday?---Irowedaboat.Wheredidyougoonyourholiday?---IwenttoXinjiang.howdidyougothere?---Iwentbytrain.3.语言功能：询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动．能用英文书信形式与人交流．教学难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用．教学设计本单元围绕Myholiday这一话题，进一步学习动词的过去式went/bought/ate等
5、和句型Where/Howdidyougoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?及其答句.在教学中,设计Describeyourholiday这一主任务，让学生通过感知,体验,实践,参与和合作等方式去实现教学目标.以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段，以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化，活动化，体验化的教学。通过课堂评价来确保任务型教学活动的完成质量．活动设计１．词汇，句型与会话教学２．阅读教学词汇，句型与会话教学词汇learn---learnedtake---took
6、sing---sangdance---dancedeat—ateclimb---climbedbuy—boughtrow---rowedsee—sawgo--wentl１．语言阶梯目的：通过不同音高的方式朗读单词，激发词汇操练兴趣．过程：在进行词汇的巩固操练时，让学生的朗读随着教师手势由低到高或者由高到低走阶梯．２．击掌读单词目的：有节奏的读单词，激发词汇操练的兴趣．过程：有节奏的朗读单词，学生读完两遍单词，击掌两下，读完三遍单词，击掌三下。３自编ChantWhatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyo
7、udoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?Isang,sanganddanced.４．快乐大转盘准备：大转盘过程：把各个地名，各种交通工具和活动做成圆盘，转动圆盘问Wheredidyougo？Howdidyougothere?Whatdidyou
8、do？学生根据指针上的显示问答．５．快速抢答目的：培养学生的观察能力和灵活运用知识的能力．过程：全班学生分成４大组，请一生上来抽取２张卡片，并把卡片上的动作依次做出来，并提问．其他同学根据表演者的动作猜．哪个小组先猜出正确答案就得分．Eg:Ｓ1:WhatdidIdo?Ss:Y
