案例：让“下雪”变得更完美.pdf

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1、案例：让“下雪杭州经济技术开发区江湾幼儿l一、案例背景“你也教教老师怎么玩吧?”I最近几天垃圾桶周围总有很至发现好几次听我这么一说悦悦放松了许多，了，就是找不出“凶手”。我询问于是，我决说：“我看见电视上下着白白的东定要弄个水落石出(平时我们的活就是没发现西，房子、大树都变成了白白的，谁丢的，孩子们的环保意识还没改，无疑一定妈妈说是下雪了，白白的可好看是带纸巾的孩子干的，对，就从带；了。”二、案例描述听了她的解释，我笑着问她：一早来园后，等孩子差不多巾，想了解“那你玩‘下雪’的时候有没有听哪些孩子带了纸巾。掌握“嫌疑人孩子去丢垃到垃圾桶在哭呢?”她摇摇头。圾。一个

2、上午下来，结果毫无线索)。下午起“你扔了纸片后，垃圾桶就告床后，胡老师带孩子们到了活动室．，过了一会诉我说有个不爱护它的孩子在它旁儿，我见一个人影闪过，来了，我·，只看见悦边扔了垃圾，很多次了。”她抬起悦小朋友正在撕纸巾，理智让我没：静的观察，头看看我，又低下头拉着衣角，于她在撕的时候嘴里还嘀咕着什么一巾往天上一是，我对她说：“但是没有关系，扔：“哦，下雪喽!”，然后就回座位去了。只要以后不这样做就好了，你还是终于发现了“嫌疑人”!个好孩子哦。”吃完点心后，我把孩子们集中在一起，再次询问孩子是谁干的(希望“对不起陈老师，以后我不会悦悦自己承认)，又是一片鸦雀无声。

3、既然悦悦不肯承认，那就来个现场了”。虽然声音很轻，但悦悦终于“抓捕”吧。认识到自己的错误了。过了一会儿，悦悦又一次“出动”了，正当她“作案”时，我走近三、分析与思考：悦悦身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“悦悦，你在干什么当孩子的好奇心和探索的欲望呀?”她马上回过头看见我就往外跑。看到悦悦这样的举动，第一感觉就一旦萌发，他们根本不会顾及自己是气愤，在平时的常规培养中，时时刻刻都在提醒着孩子要“环保”，结的行为是好是坏，或是会造成什么果悦悦这样的行为真让我感到失败。可是，作为一名幼儿教师的直觉告诉样的后果，因为孩子毕竟是孩子。我——孩子天生就是好奇的，喜欢探

4、索的，也许她这么做有自己的想法也身为教师的我们，就应该想出一个不一定。两全其美的解决办法，既能让孩子事情真相大白了，当天我没有在全体幼儿面前批评她。离园时，我悄的欲望得以满足，还能从中让孩子悄把她妈妈拉到一旁，反映悦悦的情况，从她妈妈那里得知：晚上在电视获得知识、经验、或是一定的道里看到有地方下了很大的雪，悦悦很好奇，就拿纸巾做雪花。原来如此，理，从而达到一定的教育目的。现在孩子很难见到雪，而她用自己的智慧来“下雪”。这时，我很庆幸当事后，我针对这件事情进行了时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。了解情况后，我让她妈妈回分析：偶然孩子在电视上看见下雪家后不要批评

5、悦悦，让她自己意识到自己的错误。的情景很优美，对此产生了兴趣，第二天，我再次询问悦悦：晚悦，告诉老师，你为什么这样玩纸巾通过自己的想象与创造力，用碎呢?”神情紧张的她低头不语。纸巾来完成“下雪”的现象。这样