就是不想学你-论文.pdf

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1、教养笔记投稿邮箱：jyy@6就是不想学你浙江绍兴县柯岩阮社幼儿园茅芳琴一天，我带着孩子们玩“请你照我这样做”的游戏，发现子也学杰杰不按我的动作做了。随即，我又对全班孩子杰杰每次做的动作跟我不一样：我跑步，他跳绳；我吹嗦tju／k。说：“t"@fN可以学着老师做．也可以做得不一样。”没想到他打小鼓⋯⋯我很好奇，便轻轻地问他：“你怎么做的和老有越来越多的孩子做得跟我不一样，还说要跟我比一比师不一样啊?”没想到他来了那么一句：“老师，我就是不想谁想到的动作多。接下来，我索性把游戏改成“我就不学学你那样做。没意思!”小家伙还挺有个性的。我又问：“你你的样”。改变了玩法后，孩子们玩得特别投

2、入，他们创编不是很喜欢这个游戏吗?为什么说没意思呢?”他说：“我喜了许多新动作。欢这个游戏，可是每次都是那样玩，太简单了，我就是想做“我就是不想和老师～样”。这说明孩子不想进行简和老师不一样的动作!”我略加思索，觉得杰杰说得不无道单模仿，而是产生了要改变，要创编的愿望。我及时抓住理。于是我说：“那好．I"S就和老师做不一样的动作吧。”这个契机，尊重孩子的意愿，给予孩子表达自己的想法与游戏又开始了，杰杰做的每一个动作都和我不一样：表现自己的机会，保护了孩子敢于探究和尝试、乐于想象我跺脚，他叉腰；我学小羊，他学花猫⋯⋯其1司，有个别孩和创造的学习积极性。走进了孩子便走进了美好江苏张家

3、港市泗港幼儿园李永珍这是一个主题为“红苹果”的小班绘画活动。教师按在教师的抚慰和鼓励下，鹏鹏抬起了头，说：“在老照预设的方案组织活动。在活动评价环节，教师请个别孩家，我奶奶种了一棵苹果树，苹果成熟的时候，奶奶舍不子展示自己的作品，然后弓1导其他孩子逐个欣赏并评价。得吃，要等到我回老家时才采下来吃。可是等到我和爸爸“这是婷婷画的，大大的苹果，画了好几个呢，真棒!”妈妈赶回老家时，苹果太熟了，有些苹果都掉地上了，沾“我们一起来看浩浩的，红红的苹果画得大大的，真上了泥巴。”不错!如果旁边空的地方再画上一个苹果，这幅画就更漂“哦，原来是这么回事。鹏鹏的画里有一个非常感人亮了。”的故事呢。

4、鹏鹏的奶奶很疼爱鹏鹏。让我们一起为鹏鹏鼓“这是鹏鹏的⋯⋯”掌吧。”“画得乱七八糟的。”没等教师说完，有个孩子抢先喊了在小朋友的掌声中，鹏鹏露出了笑容。起来。接下来好多小朋友都附和着：“是呀，乱七八糟的。”以上活动场景是我亲身经历的，组织这个绘画活动鹏鹏的画面确实不太漂亮，黑乎乎的一片，轮廓也不的是我的配班老师——莎莎。虽然鹏鹏的画面确实不漂太清晰。亮，但莎莎老师并没有简单地看待这幅画，也没有随意地在同伴的否定声中，本来充满自信的鹏鹏难过~-B'fk~评价，更没有轻易地给孩子的作品贴上“乱L八糟的”标下了头。签，而是蹲下身来，静下心来，倾听孩子的心声，让孩子说教师两手轻轻地扶着鹏鹏

5、的肩膀，示意孩子们安静出了心中那个美好的故事。下来：“让我们来听鹏鹏说一说他画的是什么。”这让我想起了一句话：走进了孩子，便走进了美好。圈