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时间:2020-05-09
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1、教养笔记投稿邮箱:jyy@6就是不想学你浙江绍兴县柯岩阮社幼儿园茅芳琴一天,我带着孩子们玩“请你照我这样做”的游戏,发现子也学杰杰不按我的动作做了。随即,我又对全班孩子杰杰每次做的动作跟我不一样:我跑步,他跳绳;我吹嗦tju/k。说:“t"@fN可以学着老师做.也可以做得不一样。”没想到他打小鼓⋯⋯我很好奇,便轻轻地问他:“你怎么做的和老有越来越多的孩子做得跟我不一样,还说要跟我比一比师不一样啊?”没想到他来了那么一句:“老师,我就是不想谁想到的动作多。接下来,我索性把游戏改成“我就不学学你那样做。没意思!”小家伙还挺有个性的。我又问:“你你的样”。改变了玩法后,孩子们玩得特别投
2、入,他们创编不是很喜欢这个游戏吗?为什么说没意思呢?”他说:“我喜了许多新动作。欢这个游戏,可是每次都是那样玩,太简单了,我就是想做“我就是不想和老师~样”。这说明孩子不想进行简和老师不一样的动作!”我略加思索,觉得杰杰说得不无道单模仿,而是产生了要改变,要创编的愿望。我及时抓住理。于是我说:“那好.I"S就和老师做不一样的动作吧。”这个契机,尊重孩子的意愿,给予孩子表达自己的想法与游戏又开始了,杰杰做的每一个动作都和我不一样:表现自己的机会,保护了孩子敢于探究和尝试、乐于想象我跺脚,他叉腰;我学小羊,他学花猫⋯⋯其1司,有个别孩和创造的学习积极性。走进了孩子便走进了美好江苏张家
3、港市泗港幼儿园李永珍这是一个主题为“红苹果”的小班绘画活动。教师按在教师的抚慰和鼓励下,鹏鹏抬起了头,说:“在老照预设的方案组织活动。在活动评价环节,教师请个别孩家,我奶奶种了一棵苹果树,苹果成熟的时候,奶奶舍不子展示自己的作品,然后弓1导其他孩子逐个欣赏并评价。得吃,要等到我回老家时才采下来吃。可是等到我和爸爸“这是婷婷画的,大大的苹果,画了好几个呢,真棒!”妈妈赶回老家时,苹果太熟了,有些苹果都掉地上了,沾“我们一起来看浩浩的,红红的苹果画得大大的,真上了泥巴。”不错!如果旁边空的地方再画上一个苹果,这幅画就更漂“哦,原来是这么回事。鹏鹏的画里有一个非常感人亮了。”的故事呢。
4、鹏鹏的奶奶很疼爱鹏鹏。让我们一起为鹏鹏鼓“这是鹏鹏的⋯⋯”掌吧。”“画得乱七八糟的。”没等教师说完,有个孩子抢先喊了在小朋友的掌声中,鹏鹏露出了笑容。起来。接下来好多小朋友都附和着:“是呀,乱七八糟的。”以上活动场景是我亲身经历的,组织这个绘画活动鹏鹏的画面确实不太漂亮,黑乎乎的一片,轮廓也不的是我的配班老师——莎莎。虽然鹏鹏的画面确实不漂太清晰。亮,但莎莎老师并没有简单地看待这幅画,也没有随意地在同伴的否定声中,本来充满自信的鹏鹏难过~-B'fk~评价,更没有轻易地给孩子的作品贴上“乱L八糟的”标下了头。签,而是蹲下身来,静下心来,倾听孩子的心声,让孩子说教师两手轻轻地扶着鹏鹏
5、的肩膀,示意孩子们安静出了心中那个美好的故事。下来:“让我们来听鹏鹏说一说他画的是什么。”这让我想起了一句话:走进了孩子,便走进了美好。圈
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