小学数学思维培养的点滴体会-论文.pdf

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1、OXUEWENCUI／／生撄话茬灼迢者一河北省徐水县教育局教研室商国栋摘要：学生接话茬，在日常教师上课学生上课思维高度集中，大脑紧跟着教师三是学生确有哗众取宠之嫌。这样的中是一种普遍现象，好多教师处理的比较思维走，当教师提出某一问题，并无意让学生平时各项表现一般，很难得到教师表简单，效果并不理想，明白了学生接话茬谁回答时(如教师此时使用了设问句等)，扬，忽然借老师的话哗众取宠一下，目的的原因，教师再上课时就会有的放矢，得学生便脱口接上了老师的话茬。这是上课是引起老师及全班同学的注意，心理上告心应手地处理好这类意外事件，使课堂充注意听讲的表现，这时老师只要静等片

2、诉大家，班内还有我的存在，希望别忘了满活力。刻，便可以继续上课。我。学生这种扰乱课堂秩序的做法明显不●关键词：接话茬原因处理二是学生在自我表现。当老师说出对，应予以批评。上课时往往发生这样的现象，学生未某句话后，某学生由于有着类似的生活当我们从理性上认识到这一点后，注经教师允许，便擅自回答教师的话，这叫经历等原因，恰对此类问题理解较深，便意发现每一个学生的闪光点，欣赏之、表“接话茬”。如果教师只是简单的呵斥或挖未经运行积极接话茬。此时教师应予以扬之，使人人在班里有地位，久而久之，此苦几句，草草了事，效果未必好，那么应该表扬、肯定，会给课堂带来意想不到的良类现象

3、就会消失。所以，当学生接话茬的怎么办呢?我们就要研究一下，学生为什好效果。不能学生刚一开口，便一棍子打时候，教师应根据经验，迅速做出判断，酌么接话茬，主要原因有三。死，使其他学生不敢作声，课堂气氛暮气情处理，用爱心对待每一个学生，这才是一是学生在下意识地回答问题。由于沉沉。教育的真谛。小学数学思维培养白点滴体会一内蒙古凉城县第三小学贾瑞秀关键词：小学数学学习兴趣数学望，点燃了学生思维的火花。课堂中学生这一点要求老师要有过硬的专业知思维的回答往往会不经意地出现一些亮点，这识，善于发现教材中所隐含的深意，而不现代信息技术以综合性、及时性和高些亮点是学生学习的顿悟、

4、灵感的萌发、瞬是仅仅停留在表面上做功夫。既要注意培效性等优势进入课堂，使教育内容和方法间的创造，这些亮点稍纵即逝，只有及时捕养学生不盲从，喜欢质疑，打破框框，大胆发生了根本性的变革，在教学中，有目的、捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智发表自己意见的品质，又要培养他们敢于有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣，慧闪耀光芒。求“异”，发展他们的求异思维，进而养成有着不可替代的作用。学生对学习有兴趣，2．保护好学生的好奇心。独立思考、独立解决问题的习惯。还应将对学习材料的反映也就最清晰有效，这能好奇心是对所发生的新异事物感到拓展意识运用到数学课上，让学生们理解使学

5、习取得事半功倍的效果。那么教师如惊奇，引发疑问，进行探究的心理倾问，它各学科之间的联系，并且融会贯通，从真何激发学生兴趣和培养思维能力呢?也能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学正意义上产生对知识需求的渴望。一、激发数学学习兴趣。调动数学思维习兴趣。所以教师要为学生留出足够的思2．利用一题多解培养学生的“立体思小学生因为自身年龄特点和心理发维活动的空间，让学生利用自己的学习方维模式”。展的规律，一般都有比较强烈的好奇心式，已有的生活经验和认知结构，在活动一题多解是学生产生浓厚兴趣的基理，它也能激发学生强烈的求知欲和浓厚探究中发挥创造性，进行自主的建构。础，也是培养锻

6、炼学生思维能力的重要源的学习兴趣，使孩子在学习过程中的各种3．切合学生心理，精心设计教学情境。泉。所以在教学中教师要特别注意培养学心理活动处于最佳的工作状态，使他的注“学起于思，思源于疑”。这说明，有疑生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运意力高度集中，专心致志，主动持久地观才能引发学生探索知识的欲望，调动学生用数学方法，通过变换角度思考问题。这样察、积极思考。参与学习活动的积极性，引起学生主动观就可以发现新方法，制定新策略，学生一定1．利用演示激活学生思维亮点。察和思考的兴趣。因此，在动手中激发学能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。演示可把图由静变动，能更好

7、地吸引生数学思维兴趣。让我们给学生一片广阔的天，给他们学生的注意。动手操作可以起到直观的效二、精心设计教学内容。培养数学一个自由发挥的空间，让他们乐学、好学，果，恰当运用直观操作，让学生运用多种思维让他们的数学思维能力在课堂学习中得感官参与学习，能够唤起学生的求知欲1．求异思维。到快乐、充分的发展。2O14·7