小学数学课堂应重视培养学生的动手操作能力-论文.pdf

小学数学课堂应重视培养学生的动手操作能力-论文.pdf

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1、◆◆◆◆小学数学课堂应重视培养学生的动手操作能力◆史庆龙(吉林省梨树县郭家店镇第一小学)【摘要】近年来,随着新课改的实施,教师在实际教学中更加注重学生动手能力的培养,这一点在在数学教学中更加受到重视。对小学生而言,培养动手操作能力不仅能激发他们的学习热情和兴趣,而且动手操作能力能使复杂问题简单化、抽象问题具体化,有助于开发学生发散性思维,培养创新能力。【关键词】动手操作兴趣开发发展思维创新能力一、动手操作有利于激发学习兴趣三、动手操作能化难为易,化抽象为具体,有助于培养创新能力俗话说的好,兴趣是人类最好的老师,对于小学生而言更是如此。一

2、对于小学生而言,动手操作能培养起独立思考的能力,因此说儿童的旦培养起他们的学习兴趣,这就会成为他们学习的动力,这在教学工作中智慧在他们的指尖上。动手操作这一过程不单单指简单的动动手,这需要起着极为关键的作用。因此在实际教学过程中,老师应尤为重视培养学生多种感官协调工作,参与到思维活动中去,使得抽象的东西具体化。复杂的的学习兴趣,这就需要在课堂上开展一系列的动手活动,通过实际动手操东西简单化,更加方便理解。例如,在梯形面积的学习中,课前要求学生亲作,逐渐化抽象为具体、化复杂为简单,使学生在脑海中建立起正确的数学自动手用纸板剪出来两个完全相

3、同的梯形来,课上向他们提问:“同学们无模型,进一步提高学习成效。例如,在学习“轴对称图形”时,教师可以在学论用什么方法,尽可能多的将手中的两个梯形拼装成我们前面学过的图生课前预习时给他们布置诸如用纸盒裁剪三角形、等腰梯形、圆形、菱形、形。”话音未落,他们便动手操作起来,有的将梯形拼成平行四边形;有的将正方形等模型的任务,等到上课时让他们带到课堂上,紧接着老师可以提梯形沿高剪开,拼成两个正方形;有的则拼成长方形。随后我邀请几个拼问:“将你们手里的模型对着,看看哪些可以完全重合。”说完后学生们很快装次数最多的同学上台亲自演示他们的拼装过程,

4、并提问:“同学们有没有动起手来,不久便有学生争先恐后地举手发言,都希望自己是“第一个吃螃发现梯形底和高之间有什么关系?根据这个能不能写出梯形的面积公蟹的人”。待到学生回答完之后,老师便可以顺理成章的引出轴对称图形式?”同学们迅速讨论起来,不久便得出了梯形的面积公式。在这一过程的定义来。在这堂课的教习中,教师通过引导学生动手操作将学生的积极中,动手操作充分调动了学生的手眼结合能力,并在此基础上进行全方位性充分调动起来,使其很快进入兴奋状态,对学习充满兴趣,人人积极动的思考,亲自对未知领域进行探索,充分培养了他们的创新能力。通过动手,其间伴

5、随着动脑思考、互相讨论等学习方法,充分激发了学生的学习手操作,原本抽象的数学定义跃然纸上,变得简单易懂,学生的创新能力充兴趣。分得到发掘和提高。二、动手操作有助于发展学生思维四、结束语动手操作可以将抽象的书本知识转变为浅显易懂的动作,学生对这些总而言之,在新课标大纲的要求下,培养学生的动手操作能力已成为动作进行感知的过程就是培养学生想象力、发展学生思维的过程。例如,现代素质教育的重要环节。要取得怎样的效果,完全取决于教师对学生进在学习立方体的展开图这一节时.课前要求学生从家里带来剪刀和香烟盒行怎样的引导。只有教师不断引导学生亲自动手,时

6、刻为学生创造摆弄材等现成的长方体,课上要求他们在不把纸盒剪散的前提下亲自动手将纸盒料的机会,让学生在亲自动手操作的过程中不断发掘数学学习的规律,掌剪开后平铺。然后将学生进行分组,让他们互相比较自己剪开的纸盒并告握适合自我的学习方法,用亲身实践领悟数学,才能促进学生积极地进行诉他们这就是长方体的展开图,学生在轻松愉快的讨论中很快了解了立方思考,为后续的数学学习打下坚实的基础。体的展开图这~概念。紧接着我又提出一个问题:“同学们互相找出同桌参考文献:所剪的展开图中两两相对的两个面,然后用对应的符号标记出来。”同学们[1]杨金侠.培养小学数学

7、动手操作的能力[J].成功(教育),2011,又全身心地投入到讨论中去。最后,我又提出一个问题:“同学们说说自己(04).剪出的图形长得像什么7”同学们又开始躁动起来,纷纷踊跃举手说像手[2]刘沛峰.小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[J].教育枪、像帆船⋯⋯通过这节课的学习,同学们亲身感受到了立体图形向平面教学论坛,2011,(23).图形转换的全过程,这让他们清楚的觉得数学无处不在,时刻充斥在生活[3]赵秀芹.谈小学数学中学生的动手操作能力[J].中国一东盟博览.中间。这种学生亲自动手操作下的教学,全程都以学生为主体,让他们自

8、2011,(o4).己研究、探讨,充分利用多种感官协调进行学习,形成了“在动手中思考,在[4]姜玉琴.在数学教学中培养学生的动手操作能力[J].中国校外教思考下动手”的学习模式,充分发展了他们的思维能力。育

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