初中数学教学实施素质教育-论文.pdf

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1、0德育课堂初中数学教学实施素质教育■谢立扩数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成社会主义世工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学界观打下基础。科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质3．良好的学习态度和学习习惯的教育教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的的行为方式，即正确的学习目的、浓

2、厚的学习兴趣、中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项重顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇要的任务。于创新的精神等，并把这些良好的行为方式转化为一、更新观念。树立数学教学的素质观他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于要目标。努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发三、注重数学思想方法的教学展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健数学思想方法是数学

3、思想和数学方法的总称。体、学会创造。中学数学教学的目的，就是要面向全数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的认识，是解决数学问题的根本策略。现行教材中蕴含综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗材施教，使每个学生都得到不同程度的发展

4、和提高。透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生使学生真正成为数学的主人。学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在四、思维能力的培养教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题，思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因使学生的智慧潜能得到开发，学生的素质在主体发素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思二、在数学教学中渗透思想品德教育维活动的发展规律，研究思维

5、的有关类型和功能、结1．爱国主义教育构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。在教学(1)通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的中，我们要注重培养学生良好的思维品质，使学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中，有多处涉及我思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进阔的思路，又能发现问题的能力；既敢于创新，又能行爱国主义思想教育。具体问题具体分析。(2)通过教材中的有关内容编拟既联系实际又教学具有很强的教育功能，它不仅对

6、培养学生有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成增强学生的心理素质也有积极的作用。就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解卓越成就，介绍数学在生活、生产和其他科学中的广我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，盛而献身的精神。提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体2．辩证

7、唯物主义教育验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们界是物质的观点、对立统一的观点、运动变化的观浓厚的学习兴趣。还应当注意对学生意志品质的培点、量变到质变的观点、互相联系、互相制约的观点养和训练。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻的教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变研、顽强拼搏的优秀品格。质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主实施素质教育，是一项紧迫而又艰巨的任务，我义因素。在教学中，如果能注意挖掘这些

8、因素，自觉们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高让学生领悟数学知识的内在联系。这样，既有利于学素质人才做出自己的贡献。生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养(作者单位：河南省睢阳区郭村镇第一初级中学)