我心目中的音乐理想课堂-论文.pdf

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1、·教师视角·我心目中的音乐理想课堂江苏省海门市东洲小学陆静蕾【摘要】理想的音乐课堂是课堂里教师和学生用音乐对话、交流，让情感得到宣泄、个性得到张扬、人性得到回归，在音乐中享受阳光般美好灿烂的生活，教师和学生在课堂中共同成长。【关键词】音乐课堂理想审美情趣快乐理想的音乐课堂是课堂里教师和学生用音乐对话、交趣性，体现了教学美的属性，愉快而有益的音乐教学活流，让情感得到宣泄、个性得到张扬、人性得到回归，在动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生音乐中享受阳光般美好灿烂的生活，教师和学生在课堂中对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所应追求的共同成长。理想教学效果。一、理想的音乐课堂

2、是审美的课堂四、理想的音乐课堂是知识技能的课堂音乐以优美的音乐形象吸引人，感染人，使受学生不音乐的课堂也缺少不了知识技能的存在。知识技能是知不觉，潜移默化的接受到美的信息，优美的旋律，和谐音乐学习的基础，音乐基础知识与技能作为从属于音乐审的音响，动听的歌声，形象的表演，生动的语言感染和激美的一种工具和手段，是探索、感受、理解和表现音乐的发学生的审美情感，调动学生的各种感官，去感受美、理重要基础，它是音乐教学中不可或缺的一部分。在教师的解美、欣赏美、表现美。形成正确的审美趣味，具有深刻指导下，学生通过亲身参与教师设计的各种音乐实践活的审美体验，主动的审美意识，正确的审美评价。动，从而形成各

3、种音乐技能技巧及发展音乐能力。在音乐二、理想的音乐课堂是有规则的课堂知识技能的教学中，倡导把学生的学习建立在参与实践的音乐是听觉的艺术，因此，想让孩子从审美能力上得基础上。音乐知识技能的教学应当是在学生感受、体验、到提高，必须要求音乐课上有严格的课堂教学常规。我们理解、表现音乐的过程中顺带地解决，不能将音乐知识技要求从进音乐教室开始就要安静，唱歌要用小耳朵听伴能当作目的的本身去追求。在我们的教学中，也应当将音奏、聆听音乐时要安静，用心。表演时落落大方，表情自乐知识技能“悄无声息”地落实在游戏、演唱、律动、欣然，唱歌时背要直，头要正等等。严格的音乐教学常规慢赏等各种教学实践活动中，巧妙地将

4、音乐知识技能这条暗慢引领着孩子们走向音乐的殿堂，而我们音乐课追求的音线伏于教学实践之中，让学生在实践中学习、领会、掌乐性，也只是在这严格的、科学的音乐教学常规中才能进握。一步凸显出来。在严而有序的音乐课堂常规下，课堂里的五、理想的音乐课堂是师生都快乐的课堂生活才会精彩而有价值，课堂的音乐性才会有它坚实的基这里的快乐指的是老师和学生共同快乐。在师生共同石，才能培养出具有音乐的耳朵、生活情趣的孩子。愉悦的课堂中，产生的学习效果是最好的，以童心唤童三、理想的音乐课堂是富有情趣的课堂趣，让孩子亲其师而信其道。这是构建理想课堂的基础。情趣是音乐教学“情感化”“审美化”的重要内容，能让师生都感受到快

5、乐的课堂就是理想课堂。音乐教学的情趣性，是审美教育发生情感体验和优化效应六、理想的音乐课堂是知识技能与审美情趣相得益彰的心理机制，就是要变单调为丰富多彩，变刻板为主动活的课堂泼，变机械为愉快灵活，在教学中体现形象性、趣味性、儿童是天生的音乐家，每一个儿童从某一点上都是可愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学以去打动的，去唤醒，去促进的，去加强的。作为一名音生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴乐教师，就要善于捕捉契机，将儿童血液中的音乐元素不趣，使“要他唱”变为“他要唱”，变“苦学”为“乐断放大。从儿童的视角出发，关爱每位学生，欣赏每位学学”，真正体现“乐”(音乐)

6、即是乐(快乐)的至理。生，善待每位学生，唯有这样，音乐课才能成为儿童思在音乐教学中，应努力为学生提供一个良好的情感倾向维、想象、创造、表演的广阔天地，学生才能在课堂上敢场，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童，使他说、敢唱、敢表演，成为有音乐灵性的孩子。们自觉主动地参与音乐审美活动和音乐学习。音乐教学情(上接72页)学生走进敬老院、福利院、帮助老人们打扫卫生，陪他们物。让学生在服务社会的同时，体会到奉献的快乐。聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难；动员学生总之，思想品德课在学校德育教育中的地位和作用不积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿容忽视，如何利用思想品德课对学

7、生开展德育教育的方法护绿、公益宣传和文化活动，做“社区小义工”；引导学也有很多，这就要求我们思想品德教师在以后的教育教学生广泛参与“迎奥运、讲文明、树新风”活动，学习宣传礼过程中，不断探索、积极努力，为更好地发挥思想品德这仪知识，文明出行，文明观赛，文明上网，礼貌待人接一德育主阵地的作用多做贡献。73