古诗教学中传统文化教育初探-论文.pdf

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1、论坛卜I-—————一I1语2文014．06学I1古诗教学中传统文化教育初探文／简卫芳我国的古诗以意境清新，含义深刻，语言生动，韵律优会诗中所表达的思想感隋，教育他们也要朋友之间的感情。美而著称，是中华文化传统教育的一座宝库。《中国教育改革三、对学生进行有益的环保教育和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教生态破坏，环境污染是当前人类所面临的最为严峻的问育。”那么，集上述优点于一身的古诗自然成为语文课堂对学题。在语文教学中可结合古诗着重对学生进行环保教育，帮助生进行中华文化传统教育的重要组成部分。学生树立

2、正确的环境观。一．对学生进行爱国主义情感的教育(一)热爱水资源的教育。我国是一个水资源紧缺的国爱国主义情感维系了中华民族几千年的民族团结，并经久家，节约用水十分必要。李白在《望庐山瀑布》中写道：“飞不衰，是中华民族传统文化中最为浓郁，最为强烈的部分，也流直下三干尺，疑是银河落九天。”一幅壮丽的瀑布图，展现是学校德育的主旋律。在古诗教学中对学生进行爱国主义教育在我们的眼前。赞叹之余，教育学生反思：如果没有了水，还应做好以下几点：会有这样神奇壮丽的景色吗?大自然中许多与水相连的美景还(一)热爱社会的教育。王昌龄的《出塞》、

3、李清照的会存在吗?人类将何以延续生命?《夏日绝句》都抒写了他们浓烈的爱国之情。教学时，要让学(二)热爱鸟类等动物的教育。动物是人类的朋友，人生在充分理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的与动物的共处，体现了大自然的和谐。古诗中，涉及鸟类等动爱国情感，并教育学生学习古人热爱祖国，为我们伟大的祖国物的诗句比比皆是。骆宾王的《咏鹅》、杜甫的《江畔独步寻做出自己应有的贡献。花》等诗也都是保护环境教育的很好素材。如果恣意破坏、捕(二)热爱人民的教育。白居易在《观刈麦》诗中也杀鸟类等动物，那么还会有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4、”、写道：“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的动人美景吗?长。”写出了农家的劳累辛苦，表达了对劳动人民生活艰困的(三)热爱花草树木等植物的教育。杜牧的《山行》《江深切同情。教学时，应引导学生体会其中的深刻含义，感受诗南春》、贺知章的《咏柳》、苏轼的《惠崇春江晚景》中人的受民深情。同时教育他们热爱劳动人民，尊重他们的劳动都有相关描写。这些古诗用来教育学生热爱花草树木等植物，成果，做一个爱人民、爱劳动的好学生。不仅形象生动，而且具体直观，有很强的教育眭。(三)热爱家乡的教育。王

5、安石在《泊船瓜洲》一诗中也四、对学生进行人生观、价值观的教育写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现了诗人对积极的人生观、价值观是学生成才的基础。我们应在古诗家乡的恋恋不舍以及客居异乡的无奈与痛楚。教学时，可以抓中发掘这方面的内容，对学生进行德育教育。如李白在《行路住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡，长大难》中写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，就突出能造福桑梓，惠及乡邻。表现了诗人的自信和对理想的执著追求，充分展示了诗人的人(四)热爱祖国大好河山的教育。苏轼在《题西林壁》格魅力和个性精神。唐

6、代诗人王之涣在《登鹳雀楼》中写道：中描绘了庐山雄伟壮观的景象，在《饮湖上初晴后雨》中赞美“欲穷千里目，更上一层楼”。体现了诗人积极进取，不断开了西湖美丽谊人的风景。诗人以自然为友，以山水为友，展现拓的精神。明代诗人于谦的《石灰吟》则表现了作者不畏艰了大自然的美好与神奇，是向学生介绍祖国壮丽山河的最好题难、坚贞不屈，甘为人民利益而牺牲的高尚精神。王安石《梅材，它们同样也能激发学生热爱大自然的情感。花》一诗中的“凌寒独自开”则歌颂了梅花不屈不挠、傲雪凌二．对学生进行积极的情感教育霜的精神，这其实就是诗人自身的写照。在教学这

7、些优美的(一)亲情教育。孟郊的《游子吟》歌颂了伟大的母爱。诗句过程中，融入人生观、价值观的教育，培养学生健全的人教学时，要相机引导学生用善良体察善良，用真情感受真情，去格，其效果自然好于枯燥无味的说教。感受亲人对自己的关爱，努力培养学生尊老爱幻的高尚品质，帮总之，诗歌教学自身不仅是审美性的，还兼有伦理、政治、助他们维持良好的亲隋关系，使他们有一个和谐的亲隋网。科技、文化等方面的内容。在古诗教学中，我们应引导学生深刻(二)友情教育。孔子说：“独学而无友，则孤陌而寡体会i寺的思想感情，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传

8、闻”。友情是学生学习生活中不可缺少的一部分，古代就流传统教育，让古诗这—颗璀璨的明珠放射出更加耀眼的光芒。■下来许多珍惜友情的名篇，教学时，可引导学生深入感悟，领(作者单位：陕西韩城市金城区学巷小学)(任编校：周德鹏)@1JIA0阿邙HU^阳GuANLJ