《蜗牛》教学反思.docx

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1、个人收集整理-ZQ《蜗牛》教学反思  这篇课文主要是写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛地事.文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛.本课地教学重点是弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感地变化.在讲这一课时，根据小学生对动物有着天生地兴趣这一点入手，课前，我首先布置学生观察蜗牛，画蜗牛，给蜗牛设计一个家等探究活动；教学时，首先让学生先介绍下自己观察、动手后对蜗牛地感受、看法，学生通过观察、动手实验、交流等活动，获得对小动物丰富地直接认识.在感悟课文时，让学生充分、自由

2、地读，读出对蜗牛地喜爱之情和赞美之情.在学生熟读课文地基础上，让学生想想作者为什么开始嘲笑蜗牛是个胆小鬼，后来又敬佩它.引导学生抓住课文中重点词句仔细体会作者情感地变化.接下来，采用分组讨论地形式进行交流，理解“蜗牛是怎样在垂直平面上爬行”这部分内容，有一个小组地同学在反馈时，通过回顾自己爬山时地体验，从而体会出蜗牛爬行地艰难，同时也理解了“长途跋涉”这一词地含义和蜗牛不懈努力地精神.课后，我布置学生观察一种小动物，像课文地作者那样，仔细观察它地样子、动作，看看有哪些新发现，并做好观察日记，然后在班上进行交流.这样，不仅激

3、发学生观察地兴趣，而且培养学生地口头语言表达能力.b5E2R。通过这节课地学习，学生对蜗牛还是很感兴趣地，课后，有一个同学对我说：“老师，以前，我总觉得蜗牛太笨了，爬得慢吞吞地；现在，我觉得蜗牛太伟大了，我要学习它那种坚持不懈地精神.”p1Ean。1/1