伯格曼法则在北极教案.doc

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1、江苏省启东职业教育中心校“15/20/10”集体备课导学案课题：伯格曼法则在北极第1——2课时总第个导学案主备人：陈卫东任课教师：授课时间：年月日教学目标1、依据事理说明文的特点，引导学生分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。通过学习作者观察现象、思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。2、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。3、运用多种说明方法及取得的说明效果。4、分析作者的观点：有的是确证，有的只是推测，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。5、分析认识本文语言平实、严谨、生动、幽默的特点。教学重点1、什么是伯格曼法则，什么

2、是艾伦推论？2、分析作者是如何列举事例，验证科学观点的。教学难点1、理解本文按逻辑顺序组织，由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。2、分析作者的观点：有的是确证，有的只是推测，以此认识其中体现的作者客观、严谨的科学精神，体会其中蕴含的丰富人文内涵。教具学具多媒体课件教学环节教学活动过程思考与调整活动内容学生活动教师活动情境创设情感体验一、导入长年被风雪覆盖的极地，是一片神奇的土地，至今仍蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将带着我们去北极看看那里有趣的现象。二、《北极传说》片段欣赏温故知新自主体验活动一：地图上找北极北极的概念1、指地轴的北端与地面的交点，位于北冰洋中，其纬度是

3、90°N，是所有经线的共同交点之一2、指地球表面与地球自转轴北端的交点，泛指北极圈（北纬66°34′）内所包含的地区。文中是第二种含义。活动二：作者简介位梦华：国家地震局地质研究所研究员，美国探险家俱乐部国际成员，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员。1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1981年，作为访问学者赴美国进修，次年去南极，是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。1995年，作为总领队，率领中国北极点科学考察队胜利到达北极点。至今共八次进入北极考察。4交流质疑对话体验活动一：速读全文，回答问题：1．作者是由什么引出伯格曼法则的？参考：由北极熊

4、圆圆的绒球似的身影引出话题。解析：以见闻起笔，娓娓道来，引发读者的兴趣。2．什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么?参考：同一物种，在愈冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形，这就是伯格曼法则。它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。解析：“生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。“物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。3．什么是艾伦法则？参考：同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也

5、就愈短或愈小。解析：这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，愈短或愈小，散热也就愈少的缘故。活动二：划分结构层次第一部分（1--3）讲述伯格曼法则和艾伦推论第二部分（4—8）在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。第三部分（9—12）探讨人类是否遵循伯格曼法则。第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不到明显的证据。活动三：问题探讨问题一：作者用那些事例验证伯格曼法则，说明它在北极是适用的？——北极熊圆圆的身体北极狐脸圆北极狼个子大（比温带的狼）、肥、球形体北极兔身长北极旅鼠身长北极的苍蝇、蚊子问题二、作者举了哪些例子来验证艾伦推论？——北极熊粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴北极狐耳朵变小

6、嘴巴缩短北极燕鸥腿短北极野兔耳朵小，四肢短北极麝牛耳朵特小，四肢奇短，几乎无尾4解析：第4自然段，照应开头，作者先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，就像专为验证上述法则和推论而生似的。第5自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第6、7、8自然段分别对其他动物加以了验证。第二教时活动一：复习上节课内容活动二：问题探讨问题一、伯格曼法则在人类身上是否也表现明显？作者从哪方面进行了说明？参考：不是，作者从人类演化历史方面进行了说明。解析：作者以人类演化史进行了说明：人类是在非洲演化出来的，进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事，而进入西伯

7、利亚北极大约是在两三万年以前，进入阿拉斯北极，最早的证据是在1.2万年前，在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。问题二：伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马迹？——白种人比黄种人个子大，中国北方人比南方人个子大非洲中部“矮黑人”个子明显小北极“多塞特”人高大有力问题三、人类身上的表现与伯格曼法则相反的事例有哪些？——生活在热带的黑人比白人还高大现在的爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困难，改善了