人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录.docx

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1、人教版四上《语文园地六》口语交际《感谢和安慰》课堂实录　　篇一：人教课标版小学四年级语文上册语文园地六口语交际：感谢和安慰公开课教学设计　　口语交际：感谢和安慰教学设计　　教学内容：口语交际——感谢和安慰　　教材分析：　　本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。　　教学目标：　　1、学会感谢他人，懂得感恩的道理。　　2、采用恰当的方法安慰他人。　　教学重点：学会感谢和安慰他人。　　

2、教学难点：采用恰当的方法安慰需要安慰的人；懂得感恩的道理。　　教学准备：　　1、教师准备：相关课件等。　　2、学生准备：回忆帮助过自己的人；了解身边谁最需要安慰。　　教学过程：　　一、情景导入，明确要求　　同学们，我们刚刚学完第六组课文，通过学习这组课文，我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暖。李白、王维与朋友的真挚友谊令人难忘；台湾青年在地震的灾难中坚持给大陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下??一个个感人的故事，让我们深深地体会到人与人之间的纯真感情，感受到互相关爱给人们带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰

3、”为话题【课件出示：感谢和安慰】，进行一次口语交际练习。　　二、模拟情景，揭示要点　　同学们，在《跨越海峡的生命桥》一课中【课件出示：《跨越海峡的生命桥》课文插图】，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他的生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。【课件出示：如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会有怎样的表现呢？他们见面时会是什么情景呢？】请你和你的同桌来演一演当

4、时的情景吧。　　同桌模拟表演，教师巡视引导。　　同学们，接下来请刚才表演最认真的一组同学上台表演，其他同学做小评委。　　同学们，现在请小评委来表达自己的看法，他们表演得怎么样？可以从语言、神态、语气三方面来评论。10/10　　同学们，你们的表演虽然有一些瑕疵，但还是很让人感动的。我们在向他人表示感谢时，　　态度一定要真诚，要让被感谢的人感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。　　同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊【课件出示：《卡罗纳》课文插图】，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到

5、了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！　　模拟表演：　　师来到一个学生(饰演卡罗纳)面前：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？　　同学们，卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？作为同学，我们应该怎样去安慰他呢？　　同学们，在别人遇到伤心或不幸的事的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰。相信我们的安慰一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快

6、乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。　　三、问题导引，开拓思路　　同学们，生活中，你一定遇到过困难，接受过别人的帮助。那你也一定伸出你的双手，帮助过别人。现在，就开启你记忆的闸门，仔细回忆一下。　　谁来与大家分享分享你的经历？　　还有哪些有相似经历的同学？　　同学们，我们曾经都得到过别人的帮助，俗话说：【课件出示：滴水之恩，当涌泉相报】。所以我们在别人遇到困难或者需要帮助的时候，也及时伸出了援助之手。你们都是爱心小天使啊！　　下面，请同学们来演演，看谁能得到【课件出示：最佳小演员】的称号。　　四、自由分组

7、，练习表演　　【课件出示情景：　　下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了??】　　同学们，请同桌练习练习。　　同学们，哪组同学愿意来演演？其余学生做小评委，评议时应关注表演者的语调、语气、动作、表情等方面。　　同学们，第一组同学的表演给大家带了个好头，现在请小观众来谈谈你的感受。现在表演结束了，我们来评评：谁是最佳小演员？最佳小观众又是谁呢？　　同学们，感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们伤心难过时，别人对我们的安慰，就如同夏日里的一阵清风，冬日里的一缕阳

8、光，让我们的心瞬间变得明朗起来。看来，大家都学会了感谢与安慰，大家都学会了做一个懂事的孩子了。　　五、祝福与鼓励，现场表演　　同学们，有今天是生日的同学吗？老师想问问你：今天的心情怎样？有什么愿望？同学们，今天老师给你们创造一个机会，送点祝福给他吧。10/10　　六、总结延伸　　同学们，通过这节课的口语