老师，为什么要提问我？.docx

《老师，为什么要提问我？.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、老师，为什么要提问我？　　老师的热脸常常贴在学生的冷屁股上，我想每个老师都会有过类似的经验吧，昨天的课堂我再次领略了这种冷屁股的滋味。　　这几天复习的是成语，给学生布置了一些作业，课堂上也有充分的时间做，但就有几位同学不能按时完成。我三次督促，学生当面答应，并且和我约定好完成的时间。结果今天课堂检查仍然不过关，于是我就提问，如果能够掌握成语的意思和用法也可以。等提问到lingjj的时候，他有些不高兴了。有一个成语是“以邻为壑”，他不会，结果就脸色一沉，语气明显很生气，质问老师：“很多同学都不会，为什么要提问我？”　　因为和该生交流的也比较多，家长也比较

2、支持学校的教育，加上家长的殷殷期盼，所以对学生的不学习当然不能漠然视之，并且我对每个同学都是如此，之前也提问了几个学生，都是过关才可以。对学生这个明显不理解老师，把老师的关心督促当作对学生的故意刁难我也有些生气，并且更不能在课堂上公然用这样的语气和老师说话。我是班主任，平时和他交流还是很多的，在课堂说话尚且如此，换作其他老师会怎样呢？高二时候的一幕又呈现在我眼前。我怎么办？内心真的有些生气。此时一句话又在提醒我，这句话也是我常说的：“和学生生气顶牛，就是把自己降低到和学生一样的智力水平。”理性也告诉我，这样对谁都没有好处，尤其是对另外57个学生，如果老

3、师和该生争执不下，另外的学生同样受到惩罚，我不能让学生的“阴谋”得逞，让他的错误来惩罚自己和其他无辜的同学，让后他自己在偷偷的笑。于是我说，我为什么提问你请你自己先想一想，等课后在和你交流。但你没有完成任务还是要受惩罚的，“法”不容情啊！说这句话的时候我还是注意调整了一下语气，尽量显得轻松愉快一点。因为我的直觉感觉到很多学生都在紧张地看着自己，唯恐要发生战争。我的语气还是让全班的同学轻松了不少，我想他们不会认为我是软弱，应该感受到老师的大度。这是两年的相处做基础的。　　课堂又回到了正常的轨道，还是很轻松地完成，后面的活动大家配合的还好。晚自习的时候我和

4、该生交流。经过几个小时的冷却，学生发热的头脑已经冷静，也许下面有学生和他交流，总之，他的脸上又是灿烂的笑容，没有我多讲就主动认错，关于我为什么提问他也有了理性的认识。但为了避免类似的问题在其他课堂上发生，我还是要多讲几句。　　我说，你是否认为老师提问你是在故意刁难你啊？学生说不是，知道是为自己好，但当时就是冲动，说话就不注意环境和语气了。不过老师你也知道，我过去就没有事了。我微微一笑，你真大度，可是我告诉你，我这个人很小气，很斤斤计较，你没事了，我当现在还气的心口痛。我故作严肃，尽量夸大其词。学生当然明白我的意思，多次的交流，他早就领教了我的气量和手段

5、。我的夸大其词就是让他明白他的不理智可能发生的后果。然后我又给他做了一番推理。又换作轻松调侃的语气，跟我上了一年多的时间，到现在还不会讲话，我感觉悲哀，为自己难过。一个教语文的班主任，竟然一年多没有交给学生如何讲话。这个时候的他只是尴尬地傻笑。我也见好就收，说老师给你开玩笑，过去的就过去了，如果再有类似的情况，我可要好好收拾你。学生不住地点头，希望他真的在慢慢长大。