考试之后习作讲评及反思.doc

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1、《雨中的爱》——习作讲评课教案六语苏松枝学习目标：1．回顾本单元训练重点，并学会运用细节的对话、语言、心理、环境等描写表现文章的中心。2．运用赏析、自评、自改、互评和互改的形式，学习修改作文，使学生树立主动修改的意识。3．在同伴互评、互改的过程中，激发写作兴趣，增加写作信心。学习重难点：学生学会运用细节的对话、语言、心理、环境等描写表现文章的中心。教学准备：阅读学生作文并批改、分类；红色笔每人一支。教学时间：2课时教学过程：一、回顾本次作文训练目标学会运用抓住人物对话、语言、心理及所处环境等描写方法表现文章的中心。1、出示教师批改中发现的共性问题：优点：一部分学生能在习

2、作中运用本单元的表达方法：抓住人物对话、语言、心理及所处环境来描写以抒发美好情感。2、不足之处：①条理不够清晰；②重点部分描写不详细，缺乏细节描写；③开头没有新意，引用别人的开头不切合自己本篇文章的中心。二、例文赏析1、出示优秀习作进行赏析引路。从文章结构、详略、开头及结尾等方面逐步赏析，讨论交流：小作者这些写有什么好处？2、再次阅读例文提出合理建议这篇文章好在哪？有哪些不足？三、问题例文剖析。师过渡：在这次习作中，每个同学都取得了不同的进步。但是，有个同学在写这篇习作时，遇到了困难，所以特别想请大家帮帮忙。你们愿意吗？（1）出示问题例文，请大家读一读，然后把你的想法和

3、同学们交流。（2）师生同改四、针对病因，自主修改1、回忆修改符号。2、自主修改作文。四、同桌互改。五、小组交换互改。六、教师巡视参与批改。1、提出修改建议。2、范读修改后的优秀例文。七、誊写习作。教后反思这样评作文苏松枝第三单元结束了，为了突破单元习作训练点，我布置孩子以“爱”为主题写一篇文章。浏览过后，我发现学生作文中的问题挺多。于是，我设计并上了一节习作讲评课。具体环节如下：一、回顾单元习作训练点，并欣赏文中一些典型细节描写的句子，体会这样写的好处。二、出示例文，师生评析并同改。三、修改自己习作并誊写。课堂上我和孩子们逐句逐段对文章进行了修改。以下是修改前后的文章：

4、修改前：送爱放学了，天空猛地一下就黑沉沉地拉下了脸。大片大片的乌云从东北角扯起来。接着一道银蛇似的闪光，从空中掠过，我紧张起来：完了，要下鱼，回不了家了。今天老师布置的作业刚好有点多，我急得犹如热锅上的蚂蚁，盼望着家人能接我。刚开始，有许多同学都在超市的屋檐下，可后来他们一个个地都走了。只剩下我和赵清洋，雨越下越大，像炒豆，像瓢泼，像倾盆。我家里这里远，赵清洋的家离这里近。我们又等了一会，见雨还不小，他便冲进了白茫茫的雨帘之中，而我可不能和他一样，我要是跑回家，准会被这大雨淋感冒。我独自站在屋檐下，心里有说不出的着急。我真想像只老鼠，挖一个洞，从洞里跑回家去，可是我不能

5、。我牙一咬，脚一跺，打算要跑回家去，就算是为了证明我有一种英雄气概牺牲一次吧！我刚卖处一步，就听见一个熟悉的声音在呼唤我的名字——原来是我的好友赵清洋！他带着一把雨伞，让我回家。我望着他，说了一句感动的话：“谢谢你，清洋！”走在回家的路上，我回忆着刚才发生的事情，明白了：爱关系到人们的生活，自己有爱，不会感到快乐，相互传递爱，生活才会更美好！修改后：雨中的爱放学了，天空猛地一下就黑沉沉地拉下了脸，大片大片的乌云从东北角扯起来。（环境描写）接着一道银蛇似的闪光，从空中掠过，我紧张起来：“完了，要下雨，肯定回不了家了……今天的作业刚好还有点多，回不了家可……”我急得犹如热锅

6、上的蚂蚁，巴望着家人能接我。（心理描写）刚开始，许多同学都在超市的屋檐下，可后来他们一个个地都被家长接走了。只剩下我和赵清洋，雨越下越大，像炒豆，像瓢泼，像倾盆。“赵清洋的家离这里近，要是他再走了，唉！我可怎么办？可真成孤家寡人了！”我担心极了。（心理描写）我们俩又等了一会，见雨还不小，他招呼也不打一声便冲进了白茫茫的雨帘之中，我沮丧极了！我独自站在屋檐下，心里有说不出的着急。我真想像只老鼠，挖一个洞，从洞里跑回家去，可是我不能。（心理描写）我牙一咬，脚一跺，（动作描写）打算要跑回家去，就算是为了证明我有一种英雄气概牺牲一次吧！我刚迈出一步，就听见一个熟悉的声音在呼唤我

7、的名字——原来是我的好友赵清洋！只见他左手打着一把伞，右手还掂着一把伞，气喘吁吁地向我跑过来，把伞塞进我手里（动作神态描写）说：“快回家！”“谢谢你，清洋！”我激动地说。走在回家的路上，风依旧在刮，雨依旧在下，可我的心里却暖暖的。我回忆着刚才发生的一切，不由得想到一则公益广告词：友爱互助，生活才会更美好！”是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（结尾点明中心）在这节习作讲评课上，孩子们紧随着文章的思路，和我一起出谋划策修改文章，非常积极地参与了修改文章的全过程，直观地明白了“好文章都是修改出来的”这句话的含义。在交流收获的时候