旋转彩球（童彦）.doc

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1、活动名称：科学活动《旋转彩球》执教教师杨蝉伊适宜年龄大班活动形式分组教学目标1、积极参与活动，体验探究与发现的乐趣。2、尝试按照示意图制作，在操作中探究制作旋转滑梯的方法。3、探究并发现旋转滑梯（螺旋圈）的坡度与彩球下滑速度的关系。重难点活动重点：在操作中探究制作旋转滑梯的方法。活动难点：按照示意图自主制作；发现并说出旋转滑梯（螺旋圈）坡度与彩球下滑速度之间的关系。评估指标：1、在操作中探究制作旋转滑梯的方法。2、在玩中发现并说出旋转滑梯（螺旋圈）的坡度与彩球下滑速度之间的关系。教学准备1.经验准备：幼儿有根据示意图折手工纸的经验；幼儿有打旋转

2、滑梯的经验。2.物质准备：电线、圆形彩球人手一份；不同标记的吸管若干；大示意图一份；小示意图若干份。教学过程一、激情引趣，提出任务出示旋转滑梯图片，唤醒幼儿生活经验。出示彩球，提出任务：彩球也想打旋转滑梯，怎样将直直的电线做成旋转滑梯。二、自主读图，讨论解惑1、出示示意图，请幼儿自主观察。2、小组讨论示意图，针对幼儿提出的问题，教师和其他幼儿共同解答。三、探索制作，梳理经验（一）第一次探索操作1、根据示意图自主制作旋转滑梯幼儿自主探究，教师从中发现幼儿好的做法和遇到的问题。2、讨论制作要点，梳理经验（1）展示幼儿作品并检验旋转滑梯是否能让彩球滑

3、下来？（2）提问：为什么彩球滑不下来呢，怎样能让彩球滑下来？小结：小手握住蓝线端，一圈一圈往后缠；按照蓝线指示缠，距离一定要均匀。（二）第二次探索操作1、幼儿再次操作，教师观察幼儿表现给予针对性的指导：对于操作上有困难的幼儿，教师指导其看图解决操作上的难点。对于快速完成的幼儿教师鼓励他在玩中探索让彩球快速滑下来的方法；2、交流评价，提升经验（1）幼儿交流自己在游戏中的发现。小结：小手一拉滑梯变长，彩球下滑速度变快。（2）观察图片，提出问题提问：为什么彩球在拉长后的滑梯上滑下来的快？这两个滑梯有什么不同？小结：长滑梯每层的间隔距离越大，坡度就越大

4、，彩球滑下来的速度越快。四、展示作品，分享成功请小朋友当小小推销员，将我们的玩具介绍给后面的老师，说说它的玩法。活动反思：大班科学活动旋转彩球是一节科学制作活动。通过活动，幼儿对曲线运动产生好奇与思考。通过示意图制作，感知彩球下滑时的曲线运动的快慢与螺旋圈坡度的大小有关。首先从选择材料上，是吸管和电线贴近幼儿的生活，吸管有四种：一种无标记；一种有一条蓝线标记；一种一条蓝线标记加上旋转一圈的蓝线标记；还有一种是全身缠满蓝线的标记。活动中，孩子可以针对自己的水平自由选择。另外，电线的选择是软硬适度的，便于幼儿操作。其次，本次活动以幼儿的自主学习为主

5、。主线是在示意图的引导下，幼儿学会按照步骤看懂示意图，了解示意图每幅图之间的联系。知道每幅图是怎样进行制作的。开始环节是自主讨论，幼儿将不明白的地方提出来。这时，教师将幼儿提出的问题抛给幼儿，体现了自主学习。从而为后面的操作扫清了障碍。在幼儿第一次操作活动中，当幼儿遇到困难时，幼儿还可看图进行制作，或老师提示幼儿看图制作。这样就降低了制作的难度，幼儿在看图过程中，学会了制作的方法。再次，本活动是科学制作活动，在制作中发现和探索螺旋圈的坡度与彩球下滑速度的关系。教师利用请幼儿细致观察关注细节为幼儿提供解决问题的线索。在第一次梳理请幼儿观看课件，从

6、而将幼儿在制作中遇到的问题进行梳理，掌握解决问题的要领即一圈一圈往后缠，距离一定要均匀两点，从而将示意图的精华部分展示给幼儿，并为后面幼儿更好的进行制作活动奠定了基础。在第二次操作活动中，在玩中探索和发现彩球下滑快的秘密，发现每层螺旋圈的距离越大，坡度越大，下滑的速度也越快的道理，并能和日常生活的下坡走路和下坡开车，一些生活的常识相联系。不足之处：活动中幼儿的小示意图的1、和2的顺序错了，教师活动中可以更灵活一下，说明幼儿看示意图很认真，能找出大图和小图的不同。另外材料的投放再丰富些，如电线可以再投放的多一些，活动的效果会更好。活动点评：活动内

7、容的选择适合大班幼儿的年龄特点且有一定的挑战性，目标定位准确。科学探索要依靠问题的不断推动，带着问题去思考，活动中不是教师的示范在前，不是直接告诉幼儿如何做的步骤，而是发挥示意图在活动中的引领和支持作用，使幼儿在成人在适当支持的过程中逐渐独立进行探索和思考。教师用任务驱动幼儿，把幼儿引入有趣且有意义的任务环境。玩具是幼儿喜欢的，是具体形象的，幼儿通过探索玩具的制作方法和玩法，初步掌握如何看示意图自主制作、在玩中探索和发现彩球下滑快的秘密，发现每层滑梯的距离越大，坡度越大，下滑的速度也越快的道理，并能和日常生活的下坡走路和下坡开车，与生活常识相联

8、系幼儿易懂。适宜结构的材料不仅能支持幼儿的自主探究，而且为幼儿探索和理解比较抽象的概念提供具体化和形象化的支持物。幼儿在操作中探究、在玩中发现，活动中