数学组业务学习记录.doc

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1、数学组业务学习记录学习时间：2011年3月7日学习地点：接待室参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学新课标解读（一）《课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。一、数感是人的一种基本数学素养⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物；⒉注重解决实际问题。二、在解决问题的过程中发展学生的符号感⒈结合数学内容，及时教给学生一些数学符号；⒉鼓励学生创造性地

2、使用自己的独特符号。三、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素⒈增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线图、测量不规则图形等知识；⒉削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数，并允许学生适当使用计算工具；⒊改变传统的教学方式。学习时间：2011年3月21日学习地点：接待室参加对象；全体数学教师学习内容：小学数学新课标解读（二）四、统计观念的发展与培养发展小学生的统计观念，可采用的方法：⒈组织学生经历统计活动的全过程；⒉通过丰富的实例，帮助学生理解平均数、中位数、众数的意义，引导

3、学生选择适当的统计量表表示数据的不同特征；3.培养学生从报刊、杂志、电视等媒体中获取信息的意识，读懂统计图表，并能与同伴交流。五、大力培养学生的应用意识培养学生的应用意识，应注意以下几点：⒈指导学生选好题目；⒉明确活动目标；⒊强调自主性与交流的要求；⒋总结与评价。六、注重发展学生的推理能力培养小学生的推理能力,应该做到以下两点：首先,把培养学生的推理能力贯穿在日常数学教学中。其次，把推理能力的培养落实到《标准》的四个内容领域之中。学习时间：2011年4月11日学习地点：接待室参加对象；全体数学教师学习内容：《小

4、学数学教学中学生学习兴趣的激发》没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。“凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。如何激发学生学习兴趣呢？一、用形象生动的语言来激发学习兴趣。二、力求“抽象”变直观。1、利用直观教具、运用学具操作，激发学生的学习兴趣。2、电化教学手段来激发学习兴趣。三、创设实际生活情境，进行动手实践，激发学生学习兴趣。四、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。五、开展

5、学习竞赛，激发学习兴趣。六、适时的鼓励与肯定是激发的兴趣必不可少的。总之，在我们教学中要以兴趣为起点、为先导，设计一系列引起学生兴趣的情境，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高.学习时间：2011年4月25日学习地点：接待室参加对象；全体数学教师学习内容：《小学数学教学中“小组合作学习”的实践和认识》一、合作学习的开展1、创设良好的小组合作氛围（1）转变观念，迎接“合作”：（2）优化组合，增强合作信心：（3）不断丰富，激发“合作”：2．精心设计讨论题，合作探讨学习二、合作学习的优

6、势1、合作学习能创设良好的学习环境2、培养了新型的师生关系。3、合作学习有利于学生素质的发展小学数学教研组活动记录地点:华三小会议室时间：2008.9.25.人员:全体数学教师会议内容:一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。二全体教师观看视频《三角形》。三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。六、 安排下周上课教师：陈彬余莉三年级数学教研组活动记录参加活动人员：全体数学教师活动地

7、点：四年级办公室活动内容：讨论中段数学组课题的初步思考方向：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?二、讨论初步解决的办法1、专项训练、2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。3、语言规范性4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。小学数学组研修活动记录活动时间：星期五参加人员：数学组全体成员今天下午我们对集体备课进行了阶段性的总结，也对教学反思的撰写情况做了分析。

8、老师们还有许多学习心得未来得及讨论。“基于知识点的教学反思”撰写情况分析1、老师们在积极探索2、好的方面：（1）关注了过程，关注了学生。（2）介绍了较多的“好点子”3、存在问题（1）回顾过程多，分析成分少。（2）有了好的做法，但没有观点的提炼。（3）部分段落，文章结构不明显。（4）面面俱到，精彩部分不突出。4、如何改进（1）教学反思所包含的几个要素：目标介绍、内容分析、策略介绍、实施情