手工制作---纸杯玩偶的反思.doc

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1、制作纸杯玩偶的启示开学初，我们收集了各种废旧材料，其中一次性的物品比较多：纸杯、方便面盒、蛋糕纸盘等等。的确，随着生活质量的不断提升，一次性纸杯可以说随处所见.这些一次性的物品给人们带来了极大的便利，但是这些物品的随便丢弃又造成对环境的污染。纸杯是生活中最常见和经常用到的，于是在班内围绕一次性纸杯用过后是留是扔这一话题，小朋友进行了激烈的争议。最后老师、小朋友讨论后形成共识：把纸杯放在艺术角用于手工制作。小朋友经常在艺术角用各种纸制作成纸偶，放到表演区表演故事。纲要指出：指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活。因此我们生成了这个活动。活动中

2、设计三种杯子是好朋友，不愿相互离别的情境，让“情”贯穿于活动过程。鼓励幼儿大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识；在制作过程中，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣和好朋友相互眷恋的美好情感；选择本活动有助于形成符合目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。在做做玩玩环节中，当出示范例纸杯花和纸杯小人时，孩子们先是一愣，紧接着是赞美欢呼，都跃跃欲试，趁此机会，我和孩子们一起投入到制作《有趣的纸杯》过程中，做做玩玩活动通过运用各种工具进行扎、剪、贴、绘画、涂色等制作自己最喜欢

3、的纸杯玩偶，尝试通过纸杯变形、涂色制作出玩偶。孩子们探索出不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀地涂色，体验变形所带来的快乐，能耐心地进行涂色活动。在活动开始，通过播放课件：三个好朋友之间发生的故事，让幼儿欣赏。引起了幼儿的极大兴趣，在探索不同的分割涂色方式部分特意强调了一下，取得了很好的效果,幼儿制作出的纸杯玩偶颜色各不相同，幼儿很兴奋，活动气氛达到了高潮。在活动的评价中，将孩子的作品都送入了“我们的家园”主题环境中，再请幼儿一一起来说说你最喜欢谁的纸杯玩偶，它的色彩是运用了“对比色”还是“渐进色、这个玩偶剪得很像我”……这样孩子们看到自己亲手制作物品

4、得到了老师的肯定和同伴们的赞赏，对废物制作的愿望自然而然就更强烈了。为了进一步激发幼儿的对废物制作的兴趣，还在艺术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做纸杯动物等东西，幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。手工是幼儿喜欢的活动之一，作为教育工作者，从身边的“小事”——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，让幼儿在动手动脑的过程中，培养幼儿的动手能力和创造力，同时又帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识，激发幼儿关注我们的环境，树立初步的环保意识的热情。纸杯玩偶.活动内容来自幼儿讨论的问题和幼儿喜爱的

5、艺术，贴近幼儿生活，关注幼儿兴趣点。整个活动由“情”和“境”贯穿着，幼儿在激发制作欲望、好奇观察、热烈讨论、大胆构思、认真制作、体验关爱、积极表达、快乐表演等一系列活动中，自主、探索、合作创新地学习着，较有创意地完成作品。活动综合运用多种方法，抓住重点，巧破难点，随机评价，适时启发指导，让每个孩子都体验到自制成功的快乐。同时在活动中，巧妙渗透“珍惜友情”，以情动人，创设一个宽松美好的精神环境，激发幼儿根据自己的意愿，自由、愉快地投入到创作当中。进行尝试反思，关注幼儿的兴趣爱好和已有经验，注重幼儿学习过程体验，适时点拨，突出幼儿在活动中的主体地位和教师的指导作

6、用，尽可能让孩子玩得开心，教师教得有效，较好的完成活动目标。