小学科学学习要以亲身经历探究活动为核心.doc

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1、小学科学学习要以亲身经历探究活动为核心，其学习过程是以实验现象为起点，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去的过程。教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力因此我从实验操作发挥学生主体性和实验方式的探究性等方面进行探讨。一、转变观念，注重实验操作发挥学生的主体性实践证明，让学生积极、主动地参与教学活动的全过程，在参与中培养学生主动探求、主动应用知识的能力，是优化课堂教学过程的出发点，又是实施素质教育、提高教学质量的落脚点。要使学生主动地、积极地、创造性地学习，教师就要摆

2、正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，彻底改变牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦。通过学生的主动探究、讨论、自主思考来达到自我不断完善的过程，使学生始终处于实验全过程的积极状态，以发挥学生的主体性，这也正是素质教育的重点。如：在教学《浮和沉》这一课时，我并没按常规将石块和木块分别放入水槽中，让学生观察现象的方式导入，而是先把木块和石头放进水槽的底部，再请一位学生把清水倒入水槽，用手把浮起

3、的木块按下，再放开，又把沉下的石头拿起再放下，让同学们观察沉与浮的现象。学生见后跃跃欲试，参与的意识强烈。为后面的学习实验开了个好头。因此我认为激发学生兴趣，不仅要善于集中学生的注意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培养学生的创新精神。二、培养学生打破沙锅问到底，讲求质疑的创新精神。科学课是科学教育的启蒙课程，只要求知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，所以学生会觉得比上语文数学课的压力小不少。再则孩子的好奇心本身就十分强烈，而科学课中的一些内容又是他们从小就缠着父母亲问个不停的东西。还有那么多好玩有趣的活动可以参加，这

4、一切都是求之不得的。这是学好科学课一个十分有利的条件，但同时也会给我们带来不少麻烦。学生常常会有一些“胡思乱想”，有的学生在操作实验时会偏离内容，随便摆弄实验仪器。其实，这些都是他们的天性——爱玩造成的。他们还没有建立最起码的科学实验的规范，我们老师心里要清楚，千万不能误会了这种行为。越是有这些现象，老师就越要做好引导工作。多多的表扬他们，不轻易否定他们的想法，多演示多讲解即将开展的活动，扶着他们学走路。比如，三上一开始就是《植物》，要求学生通过观察认识大树。老师就要做给他们看，教给他们观察的方法，知道我们的感官的作用，这样他们才知道怎样看、怎样用手摸、怎样测量、怎样运用拓印等等手段去

5、认识大树。即引领着学生在体验活动中学习科学探究的方法，又最大限度的保护他们的好奇心，使他们受益终生。现在我们的孩子到小学毕业的时候，这种好奇心不仅没有长进，甚至减弱了，这需要我们老师引起重视。南师大郝教授给我们举了这样一个例子，说在国外的一个飞机场上，有两个大胖子的老者正蹲在地上聚精会神的盯着什么看着。原来他们被一个小孩子玩的陀螺给吸引住了，陀螺一会儿正转，一会儿又反转，正正反反的在那里转。这两位大胖子物理学家一直在盯着看，看这个陀螺是怎么回事。其实科学家和我们常人相比，不同在哪儿?不同在他们的好奇心能保持终生。学生有强烈的求知欲，他们会打破沙锅问到底。关键是教师在认识上向前迈进一步，

6、教师对教育、对科学、对学生有一个新的认识，这样我们才能真正跨出这一步。我上《电路出故障了》这一课，当学生检测一个电路的时候，检测器的小灯泡不亮，学生马上下了个判断：灯泡坏了！我笑眯眯的看着学生问：你就这么肯定灯泡坏了？检测的学生愣了一下，旁边就有学生提醒他：有可能灯座也坏了。于是那个学生又检测灯座，发现灯座也坏了！就说：灯泡坏了、灯座也坏了！我还不表态，说：你再想想看，还有没有其他的原因？检测的学生就想了，还有什么其他的原因呢？会不会自己的检测器出毛病了呢？一检测，发现自己检测器果然坏了，原因是检测器中的电池没电了。这位学生马上换上新电池再检测，检测器好了，再检测电路里的灯泡不亮、灯座

7、也不亮，其他的都没有问题，这下学生说：可以确定电路中的灯泡、灯座都坏了。我笑着点点头，表示肯定。这个过程很细致。其实这是我特意设计的，要让学生思考周密：故障要一个一个地排除，排除到不能排除为止。而这个过程的背后恰恰是我们需要的逻辑思维。这个结论包含着科学的思想、科学的方法和科学的态度，这个结论保护了孩子的科学质疑精神和探索精神这一种宝贵的素质，也发展了学生的理性思维。也许这些孩子几年以后其他事情都忘了，但他们会记住这样的经历，这会真正铭刻在他们